前期准备
活动前期，年级组长带领级员开展了前期审议工作，小朋友们也开展了儿童会议。
通过儿童会议，孩子们进行了微景观的设计，用绘画的方式，将设计图画了出来！
我想制作秋天的微景观
我想用树叶进行装饰，制作可爱的小动物
我们先来画一画吧，看看这样布局好不好看
先把要准备的东西制作好，然后一起制作，应该会更快一些。
美工区微景观
教育价值：激发孩子们对秋天的兴趣和热爱，通过走进秋天，了解秋天有哪些变化，并培养他们的观察力、表达能力和科学思维。
支持策略：通过观察和亲身体验，孩子们用绘画等形式表达自己的感受和体验。
幼儿经验获得：对秋季的认知和理解。发展观察力和表达能力。提供亲身参与的机会，让幼儿体验秋天的美好。
教育价值：
1、激发幼儿对科学的兴趣，增强对祖国航天事业的认知和自豪感。
2、幼儿在动手实践中学习科学知识，发挥想象力和创造力，同时通过团队合作能力。
支持策略：在美工区展示航天飞船的粘贴画、宇航员照片、太空景象等，利用废旧材料制作航天元素装饰品，增加区域的趣味性和互动性。
幼儿经验获得： 面对制作中的挑战，幼儿需要思考解决方案，如调整设计、寻找替代材料等，这一过程中培养了问题解决的能力。
教育价值：知道中国伟人——袁隆平爷爷，体验秋日丰收的季节。
支持策略：观看袁隆平爷爷的采访视频，了解水稻的生长过程，知道袁隆平爷爷的一些故事和成就。
幼儿经验获得： 本次活动孩子们认识了中国伟人——袁隆平爷爷，知道伟人在进行水稻实验过程中的艰辛，面对困难勇于挑战与尝试，懂得珍惜我们现在的生活来之不易，时刻记住袁隆平爷爷的语录：将饭碗握在中国人自己手里！
教育价值：让幼儿了解长征这一重要的历史事件，知道长征途中红军战士经历的艰难险阻，培养幼儿的爱国主义情怀。。
支持策略：教师通过讲故事、看图片、播放视频等方式向幼儿介绍长征的历史背景、主要事件和长征精神的内涵
幼儿经验获得： 幼儿能够知道长征是一段艰苦卓绝的历程，了解长征中的一些著名事件，学会了用不同的材料进行艺术创作，在与同伴合作制作微景观的过程中，学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法。
教育价值：能通过粘土表现人物的特征，知道红军革命英雄不畏艰苦，不怕困难的精神。
支持策略：观看红色电影，让幼儿提前构想场景，了解红军长征故事。
幼儿经验获得： 本次活动激发了幼儿对红色历史故事的兴趣，幼儿在倾听故事和制作红军先烈的过程中，感受到革命前辈为我们幸福生活的伟大付出，知道现在的生活来之不易。
教育价值：秋天是一个多彩的季节，提供丰富的自然素材和创作灵感，让幼儿尝试用不同的方式和材料来表达对秋天的理解和感受。
支持策略：通过创设丰富多彩的美工区环境，提供多样化的艺术材料和工具，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独一无二的作品。
幼儿经验获得： 为幼儿提供了丰富的艺术感知、创作与表现、思维与认知发展以及行为习惯与社交等方面的经验。
教育价值：京剧脸谱是中国传统文化的重要组成部分，在京剧脸谱的学习和创作过程中，幼儿可以发挥自己的想象力和创造力，进行个性化表达和创新实践，从而培养自己的创新思维和创造力。
支持策略：提供绘画材料或手工材料，让幼儿亲手绘制或制作京剧脸谱，体验创作的乐趣和成就感。
幼儿经验获得：通过学习京剧脸谱，幼儿能够深入了解中国戏曲文化的精髓，感受传统文化的魅力，从而增强对传统文化的热爱和尊重。
教育价值：通过户外散步，幼儿观察到小菜园秋天的农作物，我们将其延伸到微景观内，帮助幼儿了解不同农作物的生长周期和收获过程，同时进行扩展，培养幼儿对季节变化的认知，增强幼儿对自然环境的观察力和好奇心。
支持策略：有意识的引导幼儿观察周围事物，培养观察力。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预，或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时在给予具体的帮助。
幼儿经验获得：在微景观的制作过程中，孩子们合作完成，保持浓厚的兴趣，培养团队合作精神，激发了创造力，提高了沟通能力，增强了解决问题的能力，动手能力也得到了大大的提升。
教育价值：这一活动不仅能让幼儿学习到汉服的基本结构和制作技巧，还能激发他们对传统文化的热爱与尊重。
支持策略：鼓励幼儿展示自己的作品，以培养他们的表达能力和自信心。
幼儿经验获得：在制作汉服的过程中，幼儿将体验到传统服饰的美感和魅力，从而锻炼自己的审美能力和创造力。
教育价值：青花瓷是中国特有艺术，通过观察青花瓷，让孩子们感受其构图美和色彩美，从而提升艺术审美能力在了解青花瓷的历史和艺术的过程中，增强孩子们的民族自豪感和自信心，感受传统文化的魅力。
支持策略：在班级内布置青花瓷展示柜，展示各种青花瓷器，如碗、盘、瓶等，供幼儿欣赏。引导幼儿观察青花瓷的图案特征，认识其独特的美学。
幼儿经验获得：幼儿通过活动了解青花瓷的历史和文化，认识到青花瓷是中国的“国瓷”，增强了对传统文化的认知。通过对青花瓷的欣赏和观察，幼儿发现了青花瓷的独特美感，如蓝白色彩搭配、造型和图案美。
教育价值：秋天是丰收的季节，在小朋友的周围，到处都是秋天的丰收色，和小朋友一起感受秋天的美好的漫时光。
支持策略：引导幼儿知道秋天天气渐渐变凉，通过给松果画表情、用粘土制作植物、秋季水果等等，了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。
幼儿经验获得： 通过发现农作物秘密的喜悦，孩子们动手制作黏土作品，体验成长的喜悦。
教育价值：培养幼儿对秋季的认知和理解，激发幼儿的观察力和表达能力，提供亲身参与的机会，让幼儿体验秋天的美好。
支持策略：
在这个季节里，自然界发生着许多有趣的变化，比如天气变凉、树叶变黄、果实成熟等。让孩子们能够亲身体验秋天的魅力，观察秋天的变化，培养他们的观察力、探索精神和科学思维。
幼儿经验获得：通过观察和亲身体验，孩子们将学会用简单的语言描述所观察到的现象，并通过绘画等形式表达自己的感受和情感。
教育价值：丰富多彩的大自然为我们提供了宝贵的自然资源，借此契机，我们通过共同建构秋天的微景观和秋季独有的晒秋活动让幼儿更直观的了解秋天。
支持策略：通过给树叶画表情、用粘土制作谷物、秋季水果等等，提高幼儿的动手能力。
幼儿经验获得：在活动中感知、实际操作并亲身体验，弘扬中国农俗传统文化，感受自然生长、五谷丰登的生态之美！
教育价值：激发幼儿发现身边自然的事物的现象，贴近幼儿的生活，激发幼儿探究的积极性，教育来源于生活，让幼儿感受到秋天的美好。
支持策略：在晒秋活动中，丰富了幼儿生活的体验，引导幼儿通过观察、比较、操作和实验的方法，帮助幼儿不断积累经验，激发幼儿对晾晒的自主探究，此活动的生成原因，源于幼儿的兴趣和发现。
幼儿经验获得：孩子们了解到晒秋的基本步骤，每天也都沉浸在各种丰收的喜悦，发现农作物秘密的喜悦，更有自己成长的喜悦。不仅可以晒瓜果蔬菜豆类杂粮，还可以晒水果，在收获中感受着秋天的传统文化。
教育价值：秋天是丰收的季节，在小朋友的周围，一切都悄悄地发生着变化，为了让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，欣赏秋天的美，陶冶幼儿的审美情趣
支持策略：通过各种动手操作、外出参观、感性操作等活动让幼儿感知秋天的季节特征，了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。
幼儿经验获得：了解到秋天是丰收的季节，感受秋季自然景色的变化，感知秋天色彩的丰富和美丽。认识秋天特有的农作物与植物，探索大自然的奥秘。
教育价值：通过观察秋天的自然元素，让孩子们能够直观地感受到秋天的气息和变化，增加他们对自然界的了解。
支持策略：引导幼儿细心观察秋天的特征，利用身边的材料展现出秋天。激发幼儿对秋日稻谷的好奇，愿意主动探索自然中的小变化，体验秋日丰收的快乐。
幼儿经验获得：孩子们了解到稻谷的成长过程，知道秋天特有的果实有哪些，感受秋天独特的美。
观摩学习
本次微景观观摩评比活动，既是一次欣赏、学习的过程，更是一次展现老师和孩子们的个性和智慧的过程。让我们继续以“儿童本位”理念为指引，和孩子们一起管理属于他们的小天地，我们期待每个小角落，在孩子们的自主管理中，生发更多有趣、有价值的故事，使幼儿成为真正的环境小主人。
一次充满趣味与挑战的微景观探索之旅，
孩子们不仅能更深入地了解微景观的奥秘，
还在亲手打造微景观的过程中，
锻炼观察力、创造力和协作能力，
充分发挥他们的潜能。
一起期待孩子们创造出更多，
属于他们的微小世界吧！
素材提供：各班级老师
内容制作：卜婷玥
内容审核：园务工作室
