读书，是一种“遇见”。
翻开书本，
推开一扇去往不同时空的大门，
邂逅一份充满真挚和温暖的感动，
阅读，让生长更有力量。
让我们一起爱上阅读,享受阅读，
做一个幸福的阅读人。
8月30日，虎门镇白沙小学教师暑假读书分享会如期而至，全体教师分学科相聚一堂，共同分享阅读的乐趣，探讨书中的智慧与人生的感悟。
语文科组
捧一卷书卷，浸一身书香；
读专业著作，品教育智慧。
语文科组长郑玉贞老师跟老师们分享了李竹平团队的《呼应学习任务群——小学语文大单元教学设计》一书，该书不仅紧扣新鲜感来“做文章”，根据单元内容和目标组合调度，分解成三大子任务，设定KUD目标（K：学生将知道 U：学生将理解 D：学生将能够）。而且基于“人文主题”和“语文素养”，落实学习任务群，科学制定单元目标，并细致梳理分解子任务，环环相扣，构思精妙，魅力无穷。郑老师也提出将其完全运用于当下实践教学中，还略显困难，并不能全盘照搬而应根据具体学情具体情境去灵活运用，方能最大程度感受大单元教学之魅力。
曾蔓姿老师在《朴素的语文课》中与韩素静对话，该教育要从练习识字、读书和写作落到实处，就是“上实实在在的语文课”，“上追求教学效率的语文课”，“上让学生真有收获、大有收获”的语文课。
李思轩老师《语文寻意》这本书共分为四辑：文本解读的实施理念；单篇文本的解读案例；单元整体的解读实践；文体解读的课程价值。教师在教学准备中，要花大量时间结合新课标去设计课程，才能构建更精彩的语文课堂。
数学科组
夏日消褪，秋意涌动，
微风轻拂, 书页翻动。
在这美好的季节里，
为了追寻更美的教育风景，
保持心中的教学热忱。
推荐书目：《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读》
作者：孙晓天、张丹
【分享人】李淑甄主任
【阅读感悟】本书详细分析了为什么要把数学的眼光作为核心素养等41个大家密切关注的、难以理解的新课标问题。生活离不开数学语言。数学是以真实世界里并不存在的抽象数量关系和空间形式为对象，并且通过一种间接的方式达到认识真实世界、解决真实问题的目的，其实这个间接的方式就是数学的语言表达。因此，数学语言是沟通真实世界与数学世界的桥梁、理解数学世界的工具和解决数学问题的载体。数学语言必须局限在基础教育课程里面，体现它的教育意义。所以在教学过程中，需要学生自己去想一想，说一说，或者写出来，学会用数学的语言表达才能体现有意义的数学语言。
推荐书目：《跨学科实践活动的设计与实施》
作者：刘玲
【分享人】陈家乐老师
【阅读感悟】本书首先强调了跨学科实践活动的重要性。总结了跨学科“如何跨”这个问题，结合案例解读不同学科的关联，素养目标如何体现在实践活动中及如何设计活动。在教育教学布局经历深刻变革的形势下，促进知识的跨界流动与综合应用，需要教育者采用现代的教学方法，协同授课，形成知识与实践的深刻融合，并鼓励学生积极参与、主动探究，共同促进学生的全面发展。
推荐书目：《小学数学这样教:一年级》
作者：刘善娜
【分享人】郑裕婷老师
【阅读感悟】本书从理解学生的心理和认知发展出发，详细阐述了如何针对一年级学生的特点进行数学教学。其中包括对学生逻辑思维、空间观念、问题解决等核心能力的培养。在一年级学生入学初期，教师应通过趣味性的活动和小游戏，帮助学生从幼儿园的游戏化学习逐步过渡到小学的系统化学习，减少学生的焦虑感，且通过日常交流、个别辅导、与家长携手共进等方式，建立与学生的情感联结，让学生更加积极地投入到学习中。
推荐书目：《把数学画出来——小学画数学教学实践手册》
作者：刘善娜
【分享人】梁钰玲老师
【阅读感悟】本书旨在通过绘画和视觉艺术手段促进小学数学教学。由于年龄和思维特点，小学生在认识概念、理解计算、解决问题等数学学习中都离不开直观的支撑，而直观和形象的“画”就在小学生的数学学习中发挥着不可忽视的作用。教师应当积极尝试将“画”与数学教学相结合，让“画”不再是散布在教学中的直观运用，而成为可操作性强的专题设计，变成学生的自发行为，而这样的“画”必将助推后续学习。
最后，李淑甄主任对这次的读书活动做出精彩的点评与总结，也为教师们指明了前进的方向。
英语科组
读一本书，
寻一片光，
每一次阅读，
都是一场奇妙的相遇，
遇见心灵最深处的共鸣，
遇见梦想中的诗与远方。
英语科组的老师们结合书中精髓与自己的教育实践发表了各自的真知灼见，并在不同层面上引起了在场教师的共鸣。
吴志明老师分享的是《核心素养下的英语教学理念与实践》。这本书在解读英语学科核心素养实质内涵、核心素养下英语课程目标与内容、英语学业质量标准等关键内容的基础上，重点探讨核心素养下的英语教学方法、发展学生思维能力的途径等实践问题，为一线教师的教学提供了解决问题的策略和案例。
陈妙玲老师分享的是《正面管教》。本书倡导以既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，让孩子在一种和善而坚定的气氛中，培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，为老师们在教学中培养学生提供了具体思路与方法。
王瑞平老师分享的是《儿童微行为心理学》。这本书从儿童的一系列让大人感到头疼又极度关心的行为问题着手，结合典型案例分析、心理学原因总结、心理专家的建议，不仅解析了孩子行为背后的心理学秘密，同时还就如何引导孩子健康成长提出了中肯的建议与易操作的方法。
陈微老师分享的是《上好一堂阅读课》。本书通过实例讲解了多种阅读技巧，为老师在教学过程中如何指导学生、如何教会学生恰当运用阅读策略提供了切实可行的技巧与方法。
郑淑怡、郑绮梅和郑肖英老师共读《走向学习中心-未来学校构想》。作者朱教授调研了国内外优秀的教育机构，结合自身教学经验与感触，与读者分享了未来教育、未来学校、未来学习的趋势。郑淑怡老师分享了她对未来教育的一些个人思考；郑绮梅老师对书中所提倡的学生中心的教学模式产生的共鸣并分享了相关理念；郑肖英老师分享了对未来教育的个人理解以及从本书获得的一些教学启发。
体艺科组
阅读，乃心灵之诗意栖居，
是通往幸福生活的优雅路径，
亦是一场温暖人心的生命盛宴。
在体艺科组长杨永森老师的主持下，读书分享活动缓缓拉开序幕。教师们以暑期精心挑选的书目为引，巧妙地将个人职业实践与日常生活感悟相融合，从多元视角深入剖析书中精髓，分享着各自独特的思考与感悟。
魏妮老师分享复旦大学副教授于娟在与癌症抗争期间所创作的《此生未完成》一书，从中书感受到生命的脆弱与坚韧，它不仅是于娟老师与病魔斗争的记录，更是对生活深刻的反思和独特的理解。这本书不仅教会我珍惜当下，更在我心灵深处埋下了希望的种子。在接下来的生活中，我愿意秉持于娟老师的精神，积极面对困难，珍惜身边的人和事，努力去享受生活的每一天。希望更多的人能够读到这本书，从中感受到生命的力量和爱的温暖。
卢栩新老师推荐阅读《像运动员一样思考》的原因在于它提供了一套实用的心理工具和方法，帮助读者实现个人成长与突破。通过阅读这本书，卢老师不仅可以更深入地理解奥运精神，也可以将这些精神应用到自己的生活中去，从而实现个人的成长与突破。同时，也通过书中的理念和方法深受启发，找到新的思考方式，期待成长为更优秀的年轻教师。
张瑜宇老师分享《美术课为什么这样上》一书，书中提倡采用多元化的评价方式，包括学生作品、学生的反思和批评，以及学生对他人作品的评价等。这样的评价方式可以更全面地了解学生的学习情况，并鼓励他们在学习中不断进步。
“欲求教书好，先做读书人”。阅读是教师最美的修行。读好书，博百家所长，为我所用，做教育工作研究的明白人；善读书，多探索，躬行万事，做推动事业的实干家。希望白沙小学所有老师们都能用阅读涵养心灵，用行动书写人生，为绘就学校教育的新画卷而不懈努力！
撰稿：
语文：俞美娟
数学：麦翠娴
英语：郑肖英
综合：杨永森
汇总：郑玉贞
编辑：魏妮
一审一校：雍玲智 谢子荣
二审二校：李淑甄
三审三校：钟世亮
