为深入贯彻东莞市教育局《关于开展2023年东莞市小学生科学实验操作与探究能力测评的实施方案》，推进国家“双减”政策和开展五育并举工作，提高我校学生的科学实验操作能力，我校于2024年6月20日下午在电教室开展四年级学生科学实验操作与探究能力测评活动。
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凡事预则立，不预则废。为保证考核工作顺利开展，我校科学组制定了详细的实施方案，开展了实验考核工作会议，并组织考核组工作人员针对实验内容进行实验培训，提供了实验微课让师生学习，让教师及学生能够更好地理解本次实验测评的内容。
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本次科学实验操作考核对象为小学四年级全体学生，学生需现场从八个实验中抽取其中一个进行考核，八个实验分别是：《声音的强弱》《声音的高低》《探究影子形成的原因》《电路的研究》《探究物体的运动方式》《运动的物体有能量》《观察物体发声时的振动现象》和《制作简易装置观察阳光下的影子》。
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在学校的周密安排下，测评工作有条不紊地进行着。测评前学生通过现场抽签的方式抽取实验题目，填写个人信息，等候考试。
测评时学生沉着应考，根据考核要求精确口述实验器材名称，规范熟练实验操作，仔细观察实验现象，归纳记录实验结论以及整理实验仪器。
监考老师们认真观察学生的实验过程，倾听学生口述，并秉着科学、统一、客观、公平等原则，从学生对实验器材的了解、实验现象与结论的分析、操作的规范与熟练程度等多维度综合评分。
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纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。探究实验是科学课堂的主阵地，是培养学生动手实践能力和创新精神的重要途径。唯有动手实验，动脑思考，才能让学生感受到科学独特的魅力，激发学生的学习兴趣，提升学生的科学素养。我们相信，通过这次科学实验操作与探究能力的测评，不仅能够检验学生们的科学素养和实践能力，更重要的是激励他们在失败中寻找答案，在成功中追求卓越。每一次尝试，都是向科学高峰攀登的一级台阶；每一次探索，都是向未知世界迈进的一大步。
撰稿：吴志明
摄影：陈微
编辑：魏妮
一审一校：雍玲智 卢芷晴
二审二校：郑淑怡
三审三校：钟世亮
