写作·技能
双线并举，内蕴自成
——谈谈文章的双线结构
陕西 董问博
双线结构常常运用在记叙文中以及游记散文中。它指的是写作叙事过程中设置明、暗两条线索，这两条线索彼此映照、对比、交叉、重合，从而更好地传情达意的谋篇布局的一种写作方法。在写作时，运用双线结构的方法叙事，或明暗两线推进，或两件事并行（或者交叉）推进，这样构思可以拓展事件的时空跨度，深化文章情感，使文章内容更加充实多彩。
明线就是从文章表面文字中能看见的贯穿文章始终的，将文章联系起来成为一个整体的脉络。一般是事件发展的情节（即故事或者游踪）。暗线就是相对来说要从文章中分析得来的贯穿文章始末的线索，一般是人物心理变化以及主旨情感等。
双线结构能够加大材料容量，又能节省笔墨，使文章曲折跌宕，主题鲜明。下面具体谈谈如何使用双线结构组材。
凛冬将尽，但天气仍乍暖还寒。……这衰草连天的景象特别符合我此时的心境：心圃荒芜，无从打理。
站在小升初生活的尾梢，我虽然尽力为梦想埋首耕耘……我努力想掌控各门功课的诀窍，但往往事与愿违……
突然，一只纸鸢翱翔在天空，那随风舞动的身姿，像驱逐寒冬的勇士，像一团烈火，燃烧在天空，也燃烧在我的心田。
我深深地被这只纸鸢震撼，它盼春焕春的热望……
学业上，我也遇到属于我自己的“寒冬”，我也应该像纸鸢那样，守住心底的热望，吹散凛冽的寒风。
这纸鸢，是我心中划破长空的一道闪电，当我凝眸于它时，我便暗暗对自己说：凛冬散尽，星河长明……
——李乐萱《邂逅纸鸢》
文章开篇摹写自己此时的心境，在这样的心境下，邂逅了纸鸢，一方面写纸鸢在寒冬中随风舞动的身姿，以及由此生发的情感；另一方面写自己学习上遇到的困境以及借纸鸢走出困境的过程。两条线索交织，最后小作者对纸鸢精神的认同，情感线合二为一。文章就在镜头的不断转换中，情感的不断变化中推进。
2.暗线包容明线中。包容式的双线结构，暗线（心理变化线、情感线）往往包容在明线（事件线）里，明线是外显的，暗线是内隐的。
我的家乡在药王山，那可是药王孙思邈隐居、采药、行医之所在，我因这些文化遗存而感到自豪。每年二月二古庙会，其壮观景象更让我大开眼界，一直念念不忘，记忆犹新。
这地方的庙会始于唐朝……每年一次，来药王山祭拜成为很多人寄托美好愿望的生活方式。
最先吸引我的是花样繁多的民俗表演。……众多游客围观，大家看着这乡土气息毕现的民俗表演，眼角眉梢满是笑意。
看了没多久，我的兴趣点转移到周围的小摊点上……让人馋涎欲滴。
参观游览了山顶上的精美石刻和石碑……这些记录着药王山悠久历史和传奇故事，让人不禁抚古思今，思绪悠然神飞。
逛完药王山庙会，我不禁感慨家乡人文底蕴之深厚，地方风俗之绵长……
——张峰瑜《药王山庙会剪影》
以药王山的古庙会为写作对象，介绍庙会的具体内容，按照观看体验的先后顺序记写，这是明线，行文中，暗含着对家乡风俗的喜爱，对家乡人文底蕴、地方风俗绵长的慨叹，这些情感是暗线。
（作者单位：陕西省西安市滨河学校小学部）
范文
成都寻美
文/侯梦麟
读万卷书固然能获得丰厚的知识，但行万里路更能发现见闻之趣、风俗之美、生活之乐。我喜欢行万里路，喜欢旅游。
去过好些地方，成都之行给我留下了最为深刻的印象。每每回忆起来，不禁眼底流光，会心微笑。
踏在成都这片土地上，虽已天接近黄昏，但周围的景物点亮了我的眼睛。给人一种穿越的既视感，或年代感十足，或刻意追寻古典意趣的建筑鳞次栉比，星罗棋布，加之身着古装的女子三五成群从远处款款走来，给人的感觉就是美。路的两边，绿槐高柳咽新蝉，花妍草盛隐啼莺，夜在不知不觉中悄然降临，华灯初上，霓虹闪烁，经营夜市大排档的人们开始忙碌起来，成都的夜生活拉开了序幕。
我觉得，夜晚的成都反而比白天更加热闹，不知道从哪里冒出来的人，仿佛约好了一般，穿梭在成都的大街小巷。妈妈说，他们都是慕名而来，一饱口福的。这一点我很赞同，我们又何尝不是呢？我们挤到一家火锅店，占据了一张方桌，美食是火锅。滚沸的汤汁香气扑鼻，让人馋涎欲滴，肉片、青菜、土豆、粉带统统下锅，又风卷残云般填到肚中。然后，不断挑战着肠胃的接受度，直到肚腹抗议，才回酒店沉沉睡去。成都人对美食的执着追求，对生活的热爱，可见一斑。
大熊猫繁育基地参观，又给我了另一种感受。模拟大熊猫野外生态环境的基地，让我们近距离领略国宝们的生活。这里，能看到成年大熊猫，它们或在优雅地吃着竹子，或在慵懒地晒着太阳，或静默地坐在树枝上思考“熊”生；还能看到出生没几年的熊猫，它们有的在争抢竹子，有的在打打闹闹，还有一只踩在同伴身上向上爬，还有头碰头，不知道在密谋什么，看着这些行走的“糯米团子”，我的心都要被它们萌化了。可是讲解员说，大熊猫可是猛兽，袭击人，毫不含糊，还被称为“食铁兽”。我一听瞪大眼睛，不觉咋舌。成都之行，打开了我观察熊猫的扇门，让我喜欢上了这种动物。顶流熊猫“花花”，那憨态，那机灵，那温顺，更是成了我的“心上熊”。
旅游使我收获颇丰，开拓了我见闻，丰富了我的阅历，让我切实领略了不同城市的性格。成都人的生活，成都的饮食文化，还有成都的“特产”——熊猫，都让我眼界大开，成为我成长过程中宝贵的财富。
（西安滨河学校小学部五年级12班学生，指导老师：董问博）
红色字写出了我在成都参观游玩的路线，属于明线；蓝色字写出了我在成都寻到美后的感受，属于暗线。结尾处“收获颇丰”，总结升华全文，也使得明暗线合二为一。
（指导教师：董问博）
