主题研讨心成长
学科教学新篇章
——初高中教学一体化联合教研活动之文科篇
2024年8月29日下午，我校初高中语文组按照学校培训要求在鼎新楼录播教室进行了初高中语文一体化教研活动。
本次活动旨在打破学段壁垒，实现初高中语文教学的有效贯通。活动现场，初高中语文老师齐聚一堂，共同探讨初高中语文教学的难点与痛点。从初中语文的基础知识巩固、阅读、书写到高中语文文言文的积累、文本的深度阅读与写作提升，每一个环节都引发了热烈的讨论。
活动中，参加中考阅卷的周小曼老师和高考阅卷的陈晓旭老师分别从阅卷的真实情况谈了自己的感悟，他们谈到，在三新高考的背景下，初高中语文老师要因势利导，在摸清学情的基础上，引导学生广泛、深度参与到学习情境中去。每位老师都要探索创设学生喜闻乐见的教学情境，进一步拓宽教学视野，丰富教学内容，让学生在真实的教学情境中提升思维能力。
高中语文教研组长舒红杰老师立足高考，反思了我校初高中各阶段语文教学目标的达成情况，分析了初高中不同学段语文学习的侧重点、学情的差异，倡导老师们以学生为中心，以发展为目标，六年一盘棋，持续提升学生的语文核心素养。
初中语文教研组长席慧洁老师就初高中语文教学深度融合、深度合作谈了自己的意见，她希望全校语文老师要加强交流学习，多听课互动，年轻教师要多向经验丰富的老师学习，初中老师更要走进高中课堂，贯通初高中培养模式。
通过此次教研活动，我们不仅加深了对语文教学规律的认知和理解，更坚定了我们致力于提升学生语文素养和人文素养的信念。我们相信，在全体华迈语文教师的共同努力下，我们的语文教学一定会迎来更加辉煌的明天！
（图文：语文组 张倩茹）
为更好实现初高中英语教学衔接，充分探索高效课堂，8月29日下午我校初高中部英语教师齐聚英语学科教室，研讨如何做好初高中英语教学衔接工作，以帮助初三毕业生顺利平稳地开始高中阶段的英语学习。
我校2024届初三年级英语备课组长杨柳老师从学生的学习习惯、性格特点、英语阅读量等方面，全面介绍了本届初三学生的英语现状，并给出宝贵的教学建议，杨老师指出：在和谐良好的英语学习环境中着重培养学生英语学习兴趣、加强英语阅读、发展思维能力可为学生高中阶段英语学习乃至终生学习打下坚实基础。
在杨柳老师的抛砖引玉下，高中部英语教师依据新高考命题趋势、高中课程标准、高考评价体系，讨论总结高中生英语学习中的普遍问题，并就如何通过初高中教学的衔接、培养学生的哪些关键能力和思维品质、及如何培养等问题各抒己见。
其中就学生语法知识薄弱、表达造句能力弱的问题，路冬雪老师建议在初高中英语词汇教学中注重词性用法的讲解、重视发展学生地翻译能力、逐步转变英语学习的思维方式。
田美琪老师补充强调足够输入才会有良好的输出，建议英语教师通过阅读英语外刊、英文原版小说等，在自我提升的同时潜移默化的培养学生的英语学科素养。
针对学生读后续写题型中存在的普遍问题，李维林主任建议初中阶段可开始阅读《典范英语》 及《书虫》系列丛书，在学习地道准确的语言表达之余，培养学生基于语篇理解的情节构思能力。
之后，初中部于长海主任、李卓洋老师分享了中考英语阅卷的体会。于主任从中考应用文写作的评分标准、高分作文的特点、卷面书写、及如何在日常教学中细致有序、精益求精地培养初中学生的写作能力提出宝贵意见。李卓洋老师指出在中考答题中要培养学生答题的规范性、以及对阅读题目深入全面的理解力。
本次英语组教研活动一方面加强了初高中英语教师的交流学习，另一方面帮助各学段老师更好的把握教学重点，为打造高效英语课堂，助力初高中英语教学高质量发展及全面提升学生的英语学科素养打下了坚实的基础。在未来的工作中，英语组的全体教师将虚心求教、凝心聚力、研思共进，谱写英语教育教学的新篇章！
（图文：英语组 许丹）
心续华章，新程可期。在经历了一个假期的休整之后，2024年8月29日16时40分华迈实验中学全体中学政治老师以全新的面貌齐聚学校一楼新空间，按照学校教导处工作安排，根据本学科实际开展新学期“初高中教学一体化”主题教研活动。
文化心脉，新路相承。本次的会议由高中政治教研组长孟凡玲老师主持。会议伊始，孟老师以政治学科初高中一体化为主题，开展内容分析。孟老师提出此环节的探讨方向：初高中政治学科能力侧重的不同和一体化建设的可能性。
初中部的任晓燕老师率先发言，她以深度的思考、严谨的思维、多年的经验和独到的见解，一阵见血的指出：两大学段对材料解读能力的培养和知识体系的建构具有传承性，为政治学科初高中一体化教学行动提供了可能。高中学段的政治学习会更加注重概念的理解和情景材料的剖析。要从意识到行动，不断带领学生建立知识块、知识链，最后形成知识模型；从学科知识的了解到研究认知，进而过度到情感价值投入和思想衔接的一致性。王思宇老师补充道：我校政治学科的优势在于初中学生三年学科学习功底扎实，初高中部分知识的相似性和贯通性为一体化提供了可实施路径。
因时而变，见微知著。孟老师和任老师作为今年中高考阅卷参与者，积极分享在监考、阅卷场和后期研究中的心得和经验。两位老师指出：鉴于全省中高考的平均水准，我校学生的政治学习具有不小的优势。但在高手云集的头部竞争中，我们仍然需要采用多种方法先人一步，勇攀高峰：首先需要在平时的测验、考试中强调和训练学生的书写规范程度，用专业化的学科语言来回答试卷上的考题。其次重点关注教学细节中种子选手的培育，实现尖子生的新突破和新托举。作为亲历者，几位老师积极发挥一切可以利用的资源，多渠道掌握多方面信息，力求分析全面而细致。再次，教师需要带领学生进行全方位式的备考准备：价值引领-社会热点-情景分析-材料融合-精准表达。最后王百一老师和李宁老师对细节问题进行了补充说明：注重尖子生零失误的培养训练，平时学习和测评中要夯实基础，高效作答。孟老师做了小结：深挖命题框架知识范围、注重问题切入导向领域、突破固有备考思维定势、创新新型题目组合训练、恪守国家课程标准要求、关注评分细则制定风格等。
立意高远，脚踏实地。在会议即将结束的时候，孟老师进行了总结发言，充分肯定了本次教研会议的工作成果，希望老师们紧跟科组发展，积极调整教学和备考策略，争取在未来的考验中为华迈实验中学的政治学科成绩增添新的亮色！
精心陪伴，向新铭记。
（图文：政治组 何秀姬 高升）
伴随着初高中阶段新课标的陆续颁布，教育目标的一致性使得初高中一体化育人趋势日益明显。初升高面临着“缝隙大、坡度陡、台阶高”等问题，为此，学期伊始我校组织了全体历史教师，开展做好初高中衔接，落实深度备课的教研活动。
首先，高中历史教研组长代龙主任从试题命制的视角，分享如何加强一体化设置，促进学段衔接，提升课程的系统性，构建知识间的广泛联系，实现初高中知识的真正融通。
初中历史郑雪娇老师从试卷评阅的视角，梳理学生答题过程存在的具体问题，给出针对性的备考策略，尤其强调合理的高效的备考，对促进新高一学生学科能力的螺旋式上升和素养的分阶段落实必要且紧迫。
高中历史张爱萍老师结合高一合格考的备考和试卷评阅，分享了在必备知识结构化方面在初高中衔接方向的探索，可操作性强，值得在备课组间推广。
高中历史陈元嵋老师结合高考备考与试题评阅，把初高中衔接与教学评一体化有机结合，提出必备知识结构化，学科素养情境化，纲要选必融通化等建议。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。华迈历史组将秉承“心新教育”理念，精诚团结，融通合作，在华迈发展的新阶段继续贡献自己的力量。
（图文：历史组 代龙 王劲）
为响应学校初高中一体化联合发展的要求，华迈地理组教研活动如期召开。
高中部教研组长杨明老师首先发言，他总结出目前地理选考学生存在的主要问题：①学科基础薄弱，世界地理和中国地理的基本常识不过关；②不能从材料中获取有效信息，审题能力较弱；③没有尝试画地理原理示意图、知识思维导图的意识，动手能力有待提高；④学科知识间的逻辑关系混乱，难以做到清晰、简洁的表述；⑤不注重错题的订正和反思，查漏补缺环节缺失。
针对杨明老师提出的问题，初中部地理教研组长吴青青老师向大家介绍了初中生的地理学习状态：由于地理学科与生活的联系比较密切，初中生对地理课还是比较感兴趣的，上课时的学习状态也比较好，但是当做试题的时候，错误率还是比较高。随着近几年初中地理试题难度的加大，地理中考的高分是越来越难拿了。
最后，高中地理杨涛老师根据本次华迈地理组教研的内容，做了总结性发言。总而言之，本次教研活动召开的非常成功，每个人都积极参与、热情发言，对今后地理学科初高中阶段的衔接有重要意义。
地理学科号称文科中的“理科”，学科难度让不少学生望而却步。其中一个重要原因就是部分学生初中地理不重视，高中重视起来了却因基础太差而困难重重，所以初高中地理学科一体化教学，初高中衔接研讨非常有必要。华迈地理组将在这条道路上持续探索，砥砺前行，努力提升学科质量。
（图文：地理组 杨明）
编辑 | 陈元嵋
审核 | 朱文俊
