今年年初时我们就在思考，作为家庭和学校以外的第三方机构，我们到底该给孩子们补充什么样的校外阅历呢？
回答这个问题不如回答那句——好的教育到底长什么模样？
我们想：
好的教育是理解儿童，了解他们的生长规律，此为回归儿童。
好的教育是尊重常识，生活里的日常才是构成人生命的本色，此为回归常识。
好的教育是知行合一，知道的，说到的都不如努力做到的，此为回归本质。
所以在设计课程时，我们总在想，我们做过的课程，家长们回到家是否可以和孩子继续深入尝试呢？我们想传达的一些朴素的教育理念是否能够回到家庭的日常中去呢？
做植物课就是我们想触达的一个点——为家庭的日常增加一些创造性的方式方法，让这些有趣的日常成为回归儿童、回归常识、回归本质的路径。
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没有两片相同的叶子，没有两个相同的孩子
生活中，大家对植物的第一印象总是一根杆杆，两片卵形的叶子排列在杆杆之间。
但其实叶子的形状多种多样，颜色犹如调色板，味道是千奇百怪、触感更是天壤之别。。。。但城市中忙碌前行的我们统统把他们归为模糊的一类——绿色植物。因为模糊我们无法感受周遭万物的联系，也觉察不到大千世界的有趣，我们找不到生活的意义，越来越多的负面情绪裹挟我们。
但当我们关上眼睛，只用触觉去感知一片叶子时，我们发现原来叶的边缘还有锯齿，叶子的表面也有绒毛和倒刺，叶柄竟然是一个喇叭形（为了保护下一片嫩芽）。。。大自然原来隐藏着这么多秘密。
北京人说：肾蕨的叶子边缘竟然有排水孔；树说：柠檬的叶子迎着光看起来像夜晚的无数星辰；蓝莓说：叶子上也能开出“花朵”，真没想到是虫瘿的作品。蝴蝶仙子说：含羞草小小的叶子太神奇了。
是啊，叶子的多样性智慧正如每个孩子的天赋异禀。春天来了，园子里的花都开了，我们不能要求墙角那株腊梅开花，因为属于它的季节不在春天。我们也不能要求一棵树必须要开花，因为有的树的目标可能长成参天巨树，而不是开花结果。
发现大自然里的多样性，接纳允许多元世界里的变化。不止是看眼前的孩子，也更是找到重新看待世界的新视角。
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植物课是面向儿童的营队，每一次我们都十分欢迎爸爸妈妈们来陪同来共同参与，因为一个孩子要维持他内在的好奇心，至少需要一个成人与他分享，和他一起快乐的、兴奋的探究这个神秘的世界。
在叶子神奇功用环节，蒹葭老师特意让大人孩子们去表达完自己想法后用一个特别动作来代表自己，其实本意是想让大家借助游戏释放自我。有两位爸爸给我们留下深刻的印象。
比如北京人在用身体表达独特自己的时候，姿势有些“妖娆”，可能一般的传统的爸爸会给这样的动作贴标签，说不符合男性气质，但北京人的爸爸每一次都用关注的眼神微笑的表情允许孩子可以尽情释放表达自己。这样的被允许被支持就是孩子幸福的童年底色。
又比如蝴蝶仙子爸爸，蝴蝶仙子最小，有时候有些知识还没有生活经验联结，每一次蝴蝶仙子爸爸在小组中都会积极投入小队成员讨论，帮助孩子们提炼，他们小组的孩子们都特别有成就感，因为他们的观点被成人采纳，被看见。而蝴蝶仙子看到爸爸沉浸参与的身影，虽然是小娃，但每一次她分享我们都戏说她总是能说到点子上。爸爸的身体力行传达的就是对做每一件事的态度。
后记：
徐志摩曾写过：
“我生平最纯粹可贵的教育是得之于自然界，田野，森林，山谷，湖，草地是我的课室；
云彩的变幻，晚霞的绚烂，星月的隐现，田野的麦浪是我的功课；瀑吼，松涛，鸟语，雷声是我的老师；
我的感官是他们忠谨的学生，受教的弟子。”
孩子们去到自然中的经历，不仅给人根植于内心的慰藉，也是在探索不同于城市生活的、更广阔的感受边界。让多识虫鱼草木成为一种新的城市生活方式，也让它成为一种家庭生活的日常吧。
内容策划：去玩吧编辑部
出品：去玩吧营地X大鹏半岛花园图书馆民宿
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