PART 1
一天饭后散步的时候，我们途径饲养区打算去看一看小兔子。突然，好像有什么东西从上方跑了过去。沈慕心小朋友指着墙角的小房子，喊道：“这里有一只小松鼠！”其他人都被她的声音吸引了，纷纷看向角落里的松鼠。
“老师老师，它叫什么名字呀？”
“它就叫小松鼠呀！”
大家你一言我一语，交流着对小松鼠的看法。这只突然出现在幼儿园里的小松鼠一下子成了小朋友们关注的焦点。
教师有话说：
《指南》中提出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会。”因此教师要学会支持和引导幼儿在对“小松鼠”的好奇中，学会发现问题、分析问题和解决问题。
PART 2
小松鼠取名记
“那我们给小松鼠一个名字吧！”王何静怡小朋友提议道。
“好呀好呀！”其他小朋友一呼百应，纷纷应和着。
“我喜欢花，就叫小松鼠花花吧！”
“小松鼠喜欢吃松果，我要叫它松松。”
“我要叫它兔子松，它长的和兔子好像啊哈哈哈哈哈。”
最终小朋友们通过投票的方式决定它的名字，“松松”获得6票，成为了小松鼠的新名字。
装饰“松松”的家
小朋友们对“松松”的热情有增无减，还在美工区给它绘制了漂亮的图片呢！并且将这画像贴在了“松松”的家门口，这样子大家都能知道这里是“松松”的家了！
建构区——小松鼠的家
喜好建构的小朋友们也一起开动小脑筋，在教室里给“松松”设计了许多种漂亮的建筑。
张祖安和庄子研小朋友设计的松鼠家有着长长的跑道，“这个是给小松鼠在这里跑来跑去玩游戏的。”他们指着积木说道。
王骁的手在圆柱体积木上跳呀跳，“这些都是小松鼠家里的树，小松鼠可以在这里跳来跳去。”
教师有话说：
小朋友们对小松鼠仍旧有很大的兴趣，因此他们自发地开展了画松鼠的美术活动，并且提出了要给小松鼠的家做装饰，这也进一步发展了他们的社会性交往，有了初步的热爱自然、关爱小动物的情感。教师在这些活动中采取的是支持和鼓励态度，在关注幼儿兴趣的基础上给予他们更多的自主性。
PART 3
关于小松鼠，我想了解...
“松松跑的也太快了！”、“松松的尾巴好大呀！”“松松喜欢吃什么东西呀？”近期小朋友们的聊天内容总是离不开这只可爱的“松松”，既然大家有这么多的问题，不如让我们更加深入地了解一下“松松”！
小松鼠爱吃的食物
经过查找资料，我们了解到小松鼠喜欢吃各种坚果，葵花籽、榛子、松仁、核桃、杏仁、核桃等。
小朋友们也忍不住了，纷纷想要品尝下“松松”爱吃的食物。
益智区的墙面上也出现了一排小松鼠和许多小松鼠喜欢吃的坚果，区域游戏的时候，小朋友们聚在一起，一个一个按照从大到小的顺序排队呢。
种植地的坚果
知道小松鼠这么爱吃坚果后，小朋友也从自己家里找了好多好吃的食物带来，想要分享给“松松”吃。
这时李诺琰小朋友提出了一个问题：“我家里的瓜子都带来了，松松吃完了就没有了。”
“那就再去买一点。”王骁说。
“我没有钱！”李诺琰反驳道。
这时候朱宇浩小朋友想到了一个好办法：“那我们把他们种起来就好了，我奶奶会种玉米。”
朱宇浩的小点子得到了大家的认可，让我们一起来种“松松”的食物吧！
玉米和向日葵在大家的细心照料下逐渐长大，但是水培的花生过了好久还是没什么动静，依旧是那几片叶子。怎么办呢？
原来水培的花生只能长绿叶，没有足够的营养结出花生。我们连忙又在种植地开辟了一块地，将已经发芽的花生苗移栽到地里，盼望着它们能够健康地生长结果。
教师有话说：
《指南》中指出：“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”在种植小松鼠的食物时，小朋友们能够主动地亲近大自然，细心地呵护植物，初步达到“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源”的目标。
PART 4
小松鼠的食物目前还未成熟，我们对“松松”的探索也还将继续。你听，小朋友们对“松松”的热情还处于高涨阶段呢！
“老师，我的衣服上有小松鼠！”
“我的裤子上也有松松。”
· 和你共生长 ·
编辑|王文婷
审核|园长室
