缘起
时光飞逝，还有几个月的时间，幼儿就要离开了幼儿园，进入到向往的小学阶段，开始新的小学生活。对于即将步入小学的大班孩子来说，既是心心念念充满向往的，又是充满未知的。向往着，是因为自身对成长的期盼；担忧着，是不知道该怎么去适应不同的小学生活，结合大班幼儿的兴趣，孩子们与“笔”开始了一段关于笔的探秘之旅。
笔·初识
一、各种各样的笔
生活中有各种各样的笔，你在哪里见到过笔呢？于是与幼儿开展了一次谈话活动，说一说我见过的笔。
我喜欢用粉笔在小黑板上画画。
我看见姐姐用铅笔写作业。
我们早上会用白板笔签名，还能随时擦掉呢。
我喜欢用马克笔画漂亮的画。
过年的时候，我们还用毛笔写“福”字。
教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。活动初始，我们通过谈话的形式鼓励幼儿表达自己在生活中观察到的笔，调动以往经验，大胆表达。
为了了解我国第一支笔是什么，我们与孩子们一起来到了下一个探究之旅。
二、笔的前世今生
那么最初的笔什么什么样子的？它是怎么一步一步演变成现在这个样子的呢？
一定是毛笔，毛笔的头是用动物的毛做成的，我看电视剧里古装片都用的是毛笔写字。
古时候的笔可能就是一根针，然后把字刻在骨头上或者龟壳上（甲骨文）。
我觉得可以用石头来当笔，在墙上也能画出画写出字。
孩子们你一言我一语的发表者自己对笔前生的猜测，最后我们也借助网络，和孩子们一起走进历史的长廊，追踪关于笔的祈愿，探究着笔的“前世今生”。
历史对于幼儿园的孩子来说还是比较深奥难懂的，但是借助图片和生活中常见的事物，让孩子们对“笔”的前世今生有了初步的了解，同时也感受着中华文明的博大精深。
虽然现在科技越来越发达，但是笔的使用依然是不可缺少的，尤其是对小朋友来说，笔是幼儿时期必不可少的表达工具，用处可是很大的。
三、神“笔”的故事
你们知道笔有什么用处吗？
可以画画。
可以写字。
我家有本书上的笔可厉害了，画什么都能变成真的。叫《神笔马良》！
于是我们找来了《神笔马良》的故事与孩子们一起观看。
看完故事，孩子们对故事中的神笔展开了一场讨论。
笔·探秘
不一样的笔
一天，淳淳带了一支绿色的机器人笔，上面可以活动，下面用来写字，小朋友们争相来看，惊喜之余大家对笔有新的探索方向。
有了前期对笔的了解，再立足于幼儿对不同笔感兴趣的基础上，我们带领着孩子开始寻找不同功能的笔，开启来一场探“笔”的旅程：
还有哪些不一样的笔呢？他们有什么特征呢？它们的材质有什么不同呢？一起来看看我们的大调查吧！
《指南》指出：幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底，能经常动手动脑寻找问题的答案，探究中有所发现时感到兴奋方和满足。在这个过程中，幼儿大胆的挖掘笔的秘密，了解了原来笔有很多种类，有铅笔、水彩笔、蜡笔、马克笔、圆珠笔、触控笔等等，看的大家眼花缭乱。也探秘的不同笔的特性、材质与功能。
握笔的本领
正确的握笔姿势会帮助大家写出工整的字，画出漂亮的画，尤其是在探秘学习握笔姿势的过程中，我们有幸邀请到了松陵小学语文老师走进我们的大一班，来带领我们一起学习握笔的本领。
握笔儿歌：（方便幼儿更好地掌握握笔姿势）
大哥二哥笔上握，
三哥弯腰下面托。
老四老五紧挨着，
看我把笔拿好了。
握笔姿势
跟着儿歌学一学，小学老师也帮助我们一个一个纠正错误的姿势，这下我们都学会了正确的握笔姿势，也能像一位小学生一样保持端正的坐姿，就像小学生一样，无比神气。
笔下的名字
学会了正确的握笔姿势，孩子们都开心极了，迫不及待的在发放的白纸上签上自己的名字。有的孩子还在自己的名字周围做了漂亮的装饰，来看看我们孩子们设计的漂亮的签名吧！
笔·创意
拯救笔宝宝
这天，在美工区游戏的陆朱颜和张欣悦在争论着什么：
这支笔太短了，握不住了，要不扔掉吧？
还是别扔吧，这里还有这么长一段呢。
可是，它太短了，我握不住了，你行你来。
在区域游戏活动结束后，我们与班上所有小朋友们一起展开了一场有关“尾笔要不要扔”的讨论赛：
还有那么长，扔掉太可惜了。
我们要环保。
写不来了就扔掉，做好垃圾分类。
手握下一点不就又能写了吗？
可能在笔的后面加一根棍子，让它变长。
比赛非常激烈，最后支持“不要扔”的一队获胜了，同样他们奇思妙想出各种办法，拯救这根快要写完的铅笔，比如：
1.尾部加个笔套。
2.用卡纸卷起，把笔变得更长，尾巴还可以折个造型哦。
3.可以给手小一点的小朋友用。
4.插上一根吸管，用剪刀剪出一朵菊花来。
一起“笔”个耶
笔的畅想记
了解了这么多神奇的笔，尤其是听了《神笔马良》的故事，孩子们都想拥有一支与马良一样的神笔，于是孩子们都化身“神笔”设计师，用他们的聪明才智进行属于自己独一无二的笔的设计。
我设计的笔是五颜六色的，非常好看。
我设计的笔头是尖尖的，这样就能画出细细的线条。
我喜欢……
我设计的是多功能的神笔，不仅可以画画，还可以……
笔·玩转
神奇的漂浮笔
每天早上来园的时候小朋友需要用白板笔签到，今天琳琳签到的时候，笔不小心碰到了手上，于是她来到洗手池边上洗手，不小心将签名的牌子掉到水池里了，再捡起来的时候，发现上面写了一半的名字不见了，咦……名字去哪了？
原来在漏水口那里，它为什么会偷偷溜走呢？让我们一起来探索一下吧！
老师的话：为什么白板上的文字会脱落呢？原来白板笔的中添加了降低附着力的剥离剂，这种物质可以阻止笔迹与表面紧密结合，被水包围的时候，笔迹就很容易脱落了；为什么被冲掉的白板笔笔迹看起来很完整？因为与墨水中的成膜树脂有关，这种成分能够帮助色料均匀分散，还有调节墨水粘度等功能，在笔迹干后还可以形成一层薄膜，可以被水一整个冲起来。
妙笔生花——漆扇
孩子们经过神奇的漂浮笔的发现后，又产生了新的疑问：那丙烯马克笔能不能也用来做漂浮笔呢，孩子们不停地尝试着，但丙烯笔画出来的图案漂浮不起来，为什么呢？
丙烯笔是油性的，虽然密度比水低，可以浮于水面上，但它没有添加剥离剂，不容易脱落。
你们看，丙烯马克笔的颜色到水里了。
你是怎么做到的？
我把我的丙烯笔尖放到水里，颜色就掉下来了。
大家都开始尝试着这个实验一，也想自己的丙烯马克笔的颜色浮于水面。我们把这些材料投放到科学区，供幼儿自主探索，每当区域游戏时，小科学家们就开始了他们的实验，尤其是今天的这位科学家更是厉害，他发现了水中漂浮着的丙烯颜料可以附着到纸面上，纹路非常好看。
这一发现又令全班小朋友兴奋不已，大家都想做一个属于自己的花纹，于是我们找来白色的硬纸，请小朋友做一把属于自己的、独一无二的漆扇。
老师的话：漆液是油性的，密度比水低，全部浮在水面上，而且有很强的疏水性，扇子接触到漆液再从水中拿出后，会将漆液和水剥离开来，使其附着在扇面上，从而形成漂亮的纹路。
万物皆可笔
自从开展笔的探索以来，“笔”已经溶入到孩子们的一日活动中。户外骑小车游戏时小周周拉着我过去看他用地上捡的石头画的画：“老师，我可以用石头当笔，来画画。”
边上的金哲妍也不甘示弱，手里拿着的树枝：“我还可以用树枝写字呢。”
“我可以用水来写字”
“还可以用沙来写字”
“还能用树叶写字呢！
孩子们奇思妙想出来的笔越来越多，为了抓住这个偶然出现的教育契机，让孩子们深入探索造“笔”能力，我们首先观看了《蒙田造笔》的故事，紧接着我们来了一场自制笔大挑战。
观看《蒙恬造笔》的视频
接下来我们一起看看大一班孩子的制笔过程吧！
老师的话：孩子们借助小树枝作为笔杆，从幼儿园中寻找一切物品来制作笔尖，利用线捆扎起来，在笔杆上刻画图案，给自己的笔署名。不同的材质使得线条表现出来的状态也是不同的。在这个过程中，孩子们感受到质感这个名词，感受到了造笔的乐趣，万物皆可笔啊！
风吹过眼睛，眼睛记录着孩子们在幼儿园成长的每一个故事；记忆划过心灵，心灵承载了孩子们在幼儿园走过的每一个脚步懂得。就要幼儿园毕业了，孩子们要离开幼儿园的生活，离开了成长道路上的一直陪伴着他们的朋友们。分离也是一种成长，那么最后的最后，笔的探索还未结束，让我们带着这份探索精神一起进入小学，用笔畅写新的未来吧……
— 和 你 共 生 长 —
编辑 | 王雨佳
来源 | 大一班
审核 | 园长室
