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在孩子上幼儿园或者幼儿园毕业，许多家长选择通过购买口算题卡来加强孩子的数学基础。对于10以内的加减法，一些家庭采用家长亲自辅导的方式，而另一些则选择让孩子在课外班提前学习。不论采用何种方式，一个普遍现象是，许多家庭为孩子准备了大量的口算题卡，期望孩子每天完成一页或几页。特别是在孩子进入小学后，练习的题目难度和数量都有所增加。从家长的视角出发，这种大量做题的方法似乎是一种有效的策略，认为通过增加练习量，孩子自然会掌握数学技能。此外，他们还认为多做题是奠定数学基础的关键，担心自家孩子若不做更多题目，会在竞争中落后。然而，“刷题”这一概念在中国尤为普遍，家长们普遍认为只有通过大量练习，才能培养孩子的数学能力。然而，对于年幼的孩子而言，日复一日的刷题无异于一种沉重的负担。在他们尚未完全理解数学概念的情况下，要求他们准确完成大量题目，实际上是在用记忆而非理解来学习数学。这种教学方式容易形成固定的思维模式，限制了孩子们原本活跃且富有创造力的思维。因此，不少孩子对“数”产生了畏惧心理，这正是因为源源不断的算术题，给他们带来了沉重的压力。实际上，当孩子已经建立了数感，并通过具体形象的方式，理解了数的概念和加减法后，适量的练习是必要的。但关键在于，这些练习应促使孩子主动思考，而非仅仅依靠记忆。因此，选择那些能够激发孩子主动思考的题目更为有效。因此，我不建议过度依赖“刷题”。偶尔做一些具有挑战性的难题是合适的，但真正能够提升数学思维的是这些难题中所包含的挑战性内容。在教育过程中，我们应注重培养孩子的思维能力和创造力，而非仅仅追求题目的数量。只有这样，孩子才能在数学的海洋中畅游，真正享受学习带来的乐趣和成就感。作者简介：我是萧琳紫，小县城教书人，写走心的文字，做温暖的教育。陪你慢慢遇见更好的自己！
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