你好呀，我是萧琳紫！
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今天在《8、7、6加几》的教学过程中，我采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
为了让学生更好地掌握加法计算，我设计了一些简单有趣的游戏，如“找朋友”、“数字接龙”等。
这些游戏不仅能够吸引学生的注意力，还能使学生在轻松愉快的氛围中，学习加法运算。
借助实物、图片等直观教具，帮助学生理解加法的意义。
例如，在教授“8+5”时，我拿出8个红色磁力贴和5个蓝色磁力贴，让学生直观地看到两者的合并过程，从而理解“+”的运算含义。
将学生分成若干小组，鼓励他们相互讨论和交流计算方法。
通过这种方式，学生不仅能从同伴那里学到不同的解题思路，还能培养他们的合作精神和沟通能力。
根据学生的掌握情况，设计不同难度的练习题。
对于基础较弱的学生，我提供了更多的直观操作练习；而对于基础较好的学生，则增加了更多抽象思维的题目。
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在教学过程中，我观察到学生在《8、7、6加几》这一节的表现，呈现出多样化的特点。
大多数学生对游戏和直观教具表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动。
通过游戏导入的方式，学生能够迅速进入学习状态，表现出较高的学习积极性。
经过不断的学习和练习，学生的加法运算能力有了显著提高。
特别是在直观教具和分组讨论的帮助下，学生能够更快速地掌握计算方法，并在实际生活中加以应用。
尽管大多数学生能够较好地掌握基本计算方法，但仍有部分学生在抽象思维方面存在困难。
他们虽然能够完成直观操作题，但在面对需要抽象思维的题目时显得力不从心。
这提示我在未来的教学中，需要更加注重培养学生的抽象思维能力。
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在设计练习题时，增加更多需要抽象思维的题目，以帮助学生逐步过渡到更高层次的数学思维能力。
可以设计一些需要推理和判断的题目，让学生在解决过程中，锻炼自己的抽象思维能力。
除了游戏和直观教具外，还引入更多现代化的教学手段。
如在线资源，以丰富课堂内容，并激发学生的学习兴趣。
这些手段能够为学生提供更多元化的学习体验，并提高他们的学习效果。
进一步加强对分组讨论和合作学习的重视，并为学生提供更多交流和互助的机会。
通过组织小组汇报和分享活动，让学生展示自己的学习成果，并促进他们之间的互相学习和进步。
继续关注每个学生的成长和发展，并设计不同难度的练习题，以满足他们的需求。
同时加强个别辅导和差异化教学，以帮助学生克服学习困难，并提高学习效果。
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《8、7、6加几》这一节的教学实践，让我深刻认识到，培养学生数学核心素养的重要性，以及教学方法的多样性。
在未来的教学中，我将继续探索和实践更多有效的教学方法，以帮助学生更好地掌握数学知识，并培养他们的数学素养和能力。
希望通过不断的努力和实践，能够为学生们打造一个更加生动、有趣且富有成效的数学课堂！
