深研细悟
为了提升教师的专业素养和教学能力，推动化学学科教学的创新发展，加强校际间的合作与交流，银川市第二十四中学北校区10月23日邀请北方民族大学附属中学东西校区、银川市第二十四中学南校区、银川一中文萃校区开展了“五校联盟”化学学科同课异构教研活动。银川市第二十四中校党委书记汪建国、校长张志怀、西夏区教育局教研室化学教研员刘建青、银川市第二十四中学北校区副校长范文娟、北方民族大学附属中学东校区副校长严海霞、银川一中文萃校区副校长李普现场指导。北校区校教研室主任杨国云主持活动，五校的活动负责人和化学老师们参加了此次活动。
来我校随机检查工作的教育厅教研室的王旭华老师、西夏区教研室教研员彭春燕老师等一行五人也走进化学同课异构的课堂，参与了听课活动，对五校同课异构活动的扎实深入开展非常认可。同时，提出了一些中肯的意见和建议。
本次教研活动中，来自五校的五位老师“同课异构”的课题是《水的组成》。他们从学生的已有知识和经验出发，科学合理地选择学习素材，设计实验活动，使学生在理解知识、掌握方法的同时，积累操作与思维的活动经验，促使每一个学生都能深度参与到化学学习活动之中，并获得应有的发展。
五位上课老师一早上给学生呈现了五节精彩的化学课。他们不仅展示了各自的教学风采，更在相互学习中取长补短，共同提高。上课老师以他们卓越的教学表现，赢得了大家的一致好评。
北方民族大学附中西校区的马苗老师选择利用视频引入新课，切合主题，很好地激发了学生兴趣，在讲解水分解的微观解释时，让学生用粘土演示微观过程，提高了学生参与度，让学生学会从微观角度解释宏观现象，学生的观察和分析能力也得到锻炼。马老师教学最后的主题升华，更是培养学生科学态度和社会责任感，提升了化学学科核心素养。
银川一中文萃校区的李普副校长亲自参与此次活动，他的教学设计紧贴教材，思路清晰，学生易跟上，建构清晰知识脉络，符合学情实际。他通过实验探究水的生成和水的分解，让学生深入了解了水的组成。培养了学生的观察、分析和推理能力，激发了学生对化学世界的好奇心和探索欲，教学效果显著。
银川市第二十四中学南校区的秦丽珠老师通过实验探究的教学方法，使学生初步养成注重证据推理，严谨求实的科学态度，教学过程中注重启发式、互动式、探究式教学，培养学生多角度分析问题解决问题的能力，使学生可以从定性、定量两个角度描述实验现象，知道物质是由元素组成、由微观粒子构成的。秦老师通过科技前沿的素材以及创新实验激活学生的创新思维和创造能力，理解化学对社会发展的重大贡献及紧密联系。通过方法总结使学生初步学会利用物质的性质和化学反应探究物质组成的基本方法。
宁夏北方民族大学附中东校区张海文老师通过使用氢气燃烧法和水电解法探究水的组成，让学生学会研究物质组成的思路和方法，构建对物质宏观-微观-符号表征的三重表征形成的有机整体，突出宏观辨识与微观探析，巧妙地将探究性实验与问题解决相结合，让学生学会证据推理的探究模式，建立元素观、变化观，培养学生的化学学科素养。既夯实基础知识，又注重思维能力拓展。
银川市第二十四中学北校区李嘉琪老师以电解水的实验为载体，通过对电解水实验中的现象观察、分析，得出水的元素组成，再从元素的初步认识中引出物质的简单分类。教学时，学生根据实验中的体积比、两种气体的检验方法和判断等探究过程，初步认识物质组成的微观世界，然后从元素的守恒这一规律中得出水的元素组成。
一个课题的五节课，风采各异。始终追寻高效的课堂，追求教师的自我成长，是举办此次同课异构活动的初衷。评课环节中，各校老师各抒己见、畅所欲言，进行了详尽的建设性点评。
北方民族大学附属中学西校区教研室主任顾苏宁老师在点评马苗老师的课时强调马老师利用任务驱动的方式，用学生最感兴趣的视频导入课程。在完成教学目标的基础上，将元素观，微粒观，分类观，渗透进入课堂中。整节课以学生为主体，教师则很好地体现了引导作用，还能在各个环节中帮助学生理清思路，课堂实现了“润物无声”的效果。
银川一中文萃校区王彩梅老师点评李普副校长在课堂中敢于直面学生的错误，针对学生的错误，寻找错误的原因，循序渐进地推进课程过渡，十分的自然，值得探讨学习。课堂上设计的问题精巧，在细节上也充分体现了对这次交流学习的重视，课堂内容丰富，并注重对教材的深度挖掘，整节课采取探究式教学模式，从模型探究到实验探究，贯穿始终。
银川市第二十四中学南校区教研组长徐瑞老师对秦丽珠老师的课进行深入分析，她强调秦老师在课堂中从课标入手，任务清晰，活动全面，并将中国元素渗透进课堂的每一个角落。从定性定量两方面对电解水实验进行了重新设计。最后的分层作业设计，体现了因材施教的教学方法。课堂更加注重学生的思维培养，当学生的思维能够达到一个更高的层次后，再像水坝蓄水般倾泻而下，在课堂环节上时刻关注对学生的思维引导。
银川市第二十四中学北校区教研组长仇云霞老师认为李嘉琪老师的课堂敢于创新，将化学学科与物理学科相融合，利用霍夫曼水电解器，设计学生实验，让每一位学生都参与到了课程中，很好的激发了学生的学习兴趣，使课堂教学的效果事半功倍。用“三有”点评了李老师的课程，有我：做为一位新入职老师，教态稳重，不急不缓，稳步推进课程进行。有生：心中有情怀，眼中有学生，让每一位学生都融入课堂。有新：课堂设计很新颖，勇于设计学生实验，并且很巧妙的将化学学科与物理学科融合到一起。
西夏区教育局化学教研员刘建青老师对各位老师的课程进行了点评，他认为化学是一门以实验为基础的科学，许多化学理论都是从实验中总结而来。学生可以从化学实验中学到化学知识。银川市第二十四中学北校区李佳琪老师敢于让学生自己做实验，让学生自己观察实验现象，总结实验结论，能够很好的发挥学生的主观学习能力。教研员在评价完各位老师的课程后，结合各位老师课程的亮点，以及自身的教学经验，现场进行了教学设计，并将自己的设计思路分享给了大家。
最后，银川市第二十四中学北校区教学副校长范文娟做总结发言。此次参加活动的教师们不仅在课堂上展现了深厚的专业素养和教学智慧，更在课后积极与同行交流研讨，分享教学心得和经验，为提升化学学科教学质量打下了坚实的基础。展望未来，我校将继续深化校际交流合作，推动各学科教学改革和创新，打造出更多的优质课堂，见到更美丽的教育风景，绽放更多的教研之花。
撰稿人：张 彤
初 审：杨国云
审 核：范文娟
审 签：何 明
