每日练习·教师招聘考试习题
文摘
2024-11-20 18:30
山西
1.赫尔巴特把兴趣划分为六种类别，其中历史学、政治学、法律学等学科属于（ ）的兴趣。2.根据生态系统理论，家庭、朋友、学校、健康服务机构、宗教团体、街区的游乐场所属于（ ）。3.某教师在教授完《长方形的面积》课后，让学生回家量一下家里客厅的面积。该教师运用的教学方法是（ ）。4.某教师让学生在规定时间内写出偏旁为三点水的字，小李写出了“江、油，汤、法、满、涧、泠”等字。这说明小李思维的（ ）好。5.某学生经常把“衬衫”的偏旁“衤”与“祝福”的“礻”的偏旁混淆。这说明该学生属于认识字形的（ ）。A.泛化阶段
B.初步分化阶段
C.精确分化阶段
D.系统分化阶段1.A【解析】赫尔巴特把兴趣分为六种类别，分别是经验的兴趣、思辨的兴趣、审美的兴趣、同情的兴趣、社会的兴趣和宗教的兴趣。其中历史学、政治学、法律学等学科属于社会的兴趣。2.A【解析】微观系统是个体直接接触的环境及与环境相互作用的模式；中间系统是微观环境间的联系；外层系统是指未参与其中，但却对其产生影响的环境以及这些环境的联系和相互作用；宏观系统是指社会文化价值观、风俗、法律及别的文化资源不直接满足儿童需要，对较内层各个环境系统提供支持。家庭、朋友、学校、健康服务机构、宗教团体、街区的游乐场所属于微观系统。3.D【解析】实习作业法是教师依据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实践的教学方法。4.B【解析】思维的流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。在短时间内产生的观念多，流畅性好。5.A【解析】机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的泛化。把两个字的偏旁相混淆属于泛化。另外，根据对儿童掌握文字字形过程的研究，初入学儿童熟记字形的心理过程约需经历下列三个发展阶段：第一，泛化阶段。即对字形结构各组成部分以及音、形、义三者之间初步建立模糊联系的阶段。第二，初步分化阶段。即对字形结构各组成部分以及音、形、义三者之间初步建立统一联系的阶段。第三，精确分化阶段。即对字形结构各组成部分以及音、形、义三者之间统一而牢固联系的阶段。
