每日练习·教师招聘考试习题
文摘
2024-11-01 17:49
山西
1.我国中小学教师进行学科教学的直接依据是（ ）。2.学校安排课表时，要充分考虑各学科之间相互影响的性质和特点，以促进教学质量的提高。这种安排课程表的做法遵循了（ ）。4.下列属于情感教学理论流派的教学模式或方式是（ ）。5.教学过程中，是否运用启发式方法使学生积极投入课堂教学，教师能否尊重学生，唤起学生的自律意识等，是有效教学中（ ）的基本要求。1.D【解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。2.A【解析】通常情况下，课程表的安排应遵循以下几条原则：第一，整体性原则，在安排课程表的过程中，要从全局考虑，统筹安排好课程计划所规定的每门课程，实现课程功能的协调化和整体化。第二，迁移性原则，在安排课程表时要充分考虑各学科之间相互影响的性质和特点，利用心理学的迁移规律使各门课程之间产生正迁移，促进教学质量的提高。第三，生理适宜原则，课程表的安排要考虑到学生的生理特点。3.A【解析】学校教育工作必须坚持以教学活动为中心。4.D【解析】当代教学理论流派主要有哲学取向的教学理论、行为主义教学理论、认知教学理论、情感教学理论。情感教学理论是20世纪60年代在人本主义心理学基础上发展起来的一种教学理论，以美国心理学家罗杰斯的非指导性教学为代表。
