研读高考真题
把握考点动向
郑州树人中学高三理化生组高考试题分析交流会
为了引导高三师生研究高考的命题动向，准确把握新课程标准和评价体系，提高教师钻研高考试题的能力，发挥高考试题对教育教学的导向作用，同时为学生指点迷津。11月7日，在高三2班举行了高考真题研究分享交流会。会议由高三年级长刘中阳主任主持，部分高三学生和全体高三理化生教师参加。老师们各抒己见，交流心得，通过思维碰撞，老师们进一步明确了教学方向。
试题分析及备考建议
生物组：王伟老师
王伟老师以2024年新课标卷为例，从2024年新课标卷试题的分析、新高考生物试题命制特点、2025年备考建议这三个方面进行了详细解读和针对性的学法指导，该套试题体现了落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面考查的内容体系。注重考查学生的必备知识、关键能力和学科素养，引导培养探索性、创新性思维品质。优化了试卷结构和试题形式，增强试题的应用性、探究性、开放性。同时提出以下四点指导：1、注重错题重做，学会从课本上追根溯源；2、考后定时开展针对性的补偿训练；3、尖子生试卷讲评课尝试讲题。4、练真题，研究真题是领会高考考察意图、熟悉命题思路和技巧最有效的抓手。
剖析高考真题，科学备战高考
生物组：秦峰老师
秦峰老师从为什么考、考什么、怎么考三个方面展开高考试题分析。通过分析真题的考点分布、难度系数和试题出处，并以一道真题为例来指导学生读题、解题。让学生明白高考题是乔装改扮之后的练习题，考查的内容离不开课本，指导学生读取信息，分析实验，联系基础，理清原理。通过真题的讲解和实验的分析，找出命题规律，总结方法，指导学生科学备战高考，每日四省：抓住课堂必须听懂，课后复盘保证学会，限时作业把题做对，准确表达把题做好。
物理提升成绩的方法
物理组；赵林娜老师
赵林娜老师通过对比往届高考真题，鼓励学生重视高考题目的研究，不仅限于解答出题目本身，更要深入理解其解题思路。她着重指出，掌握基础模型是解决物理问题的基石，因此学生应注重对模型及其特点的把握。赵老师提醒处理图像类题目时，有的需要运用已知结论，有的需要从图像中提取信息来解决问题，还有的则需要结合物理基本概念或基本规律，并借助数学知识来考察学生的实际问题解决能力。赵老师建议学生在日常学习中，运用最基本的概念和模型进行解释、演变和推导，以此来完善自己的知识框架，并提升思维能力。
物理高考试题的命题情境和模型
物理组：白丹丹
白丹丹老师从分析2024年高考题的情景设定和模型提取入手，强调以下四个方面：1、树立信心，打牢基础；2、重视情境，提取模型；3、重视对物理实验的复习；4、重视对图像理解应用和数学计算能力的训练。高考试题重视基础性、应用性、综合性和创新性，在日常复习中，学生要重视基础，强化模型观念，锻炼计算能力，保证会的不丢分。
基于真实情境的电化学试题分析
化学组：李帅帅
李帅帅老师以2024年全国甲卷第12题为引，从电化学的真实应用情境入手，提炼出高考题的特点：1.从理想模型到真实应用问题的渗透。以本题为例，跳出以往电化学的理想化装置，指出实际存在的副反应，考察学生理论联系实际的知识应用与迁移能力。2.对信息的有效提取与加工。信息的主要形式包括文字、图表、图像等，蕴含方面主要有背景知识、目的、方法等。本题中给出的文字信息中，“电极上检测到副产物”，对于本装置运行的理解至关重要，考察了学生信息提取与加工的能力。
原子守恒在多重平衡中的应用
化学组：柴进
柴进老师从2024年全国甲卷的化学反应原理题目的第三问为例，介绍了用原子守恒思想解决在多重平衡反应中化学平衡常数的计算方法。强调这种方法解题的前提、步骤和变式，展示了类似近几年的考题的特点和考察频次，引起学生对这一知识点的重视。同时还强调，要重视教材上的原话，尤其是课后习题和新旧教材的变化之处，回归课本，梳理基本知识，重视高频考点坚持训练，持之以恒，最终肯定可以实现质变。
本次研讨会，学生和老师通过交流碰撞，大家都收获颇丰，不仅了解了试题结构，而且收获了很多实用的解题思路。促进了教师的专业成长，也为学生的备考指引了方向，树立了信心。
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供稿：柴 进
编辑：杨桂杰
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