2024年秋季学期，基于2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准编制的新教材将开始投入使用，并逐步铺开，成为义务教育阶段的新一代教材。我们一起来看看，语、数、外三大主科的新教材都有哪些变化，以及该如何应对。
内容变化
语文
1.新教材以“学习任务群”来整合单元教学。
2.教学方式发生变化。
3.深化学习任务群。
4.强调整本书阅读。
数学
新一年级：今年就开始用新教材；
新二年级：明年开始用新教材；
新三、新四年级：后年开始用新教材；
新五、新六年级：不受影响。
1.扎实基础概念，了解知识本质；
2.提炼关键信息，学会在众多的文字中找到突破口，也就意味着必须拥有更多的思维方法和解题技巧。
改革一：更注重本质——拒绝死记硬背
1.着重体会数的运算在本质上的一致性（提升运算能力）；
2.感悟加法模型、乘法模型的意义（明确了解运算法则）；
3.感悟计数单位（进一步深化对十进制的理解，“十进”不仅“乘10”，还包括“除10”）；
4.把等量的等量相等（传递性，等量代换）作为基本事实（给出了推理依据）；
5.考题注重乘法运算的基本原理。
改革二：重过程——考察思维灵活性和逻辑性
改革三：新增综合实践单元，强调生活化场景和跨学科学习
这样培养出来的学生，核心素养更强，但是对学生和老师要求也更高。
英语
※ 变化一：
※ 变化二：
※ 变化三：
※ 变化四：
如何应对
1.2001版的新课程标准：注重的是“双基”，基础知识和基本技能，以“育分”为主；
2.2011版的新课程标准：由“双基”到“四基”，由原来注重培养学生的分析问题、解决问题能力转变为培养学生“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的能力，以“育能”为主；
3.2022版的新课程标准：由“育分”“育能”向“育人”转换，提出了更高要求。
语文
· 还要注重阅读的广度和深度，要重视群文阅读，以及进行思考和运用；
· 扩大见识和多学科知识，在具体的实践情境中，利用跨学科知识解决实际问题，家长要善于给学生制造不同的真实问题情境；
· 要培养孩子乐于提问，敢于质疑，学会在真实情境中发现问题、思考问题、解决问题，具有探究能力和创新精神。
数学
机遇一：重视数学核心概念，学透本质。
明白背后的逻辑才能真正学透数学。
机遇二：重视思考过程，拒绝背公式。
机遇三：掌握更多数学模型和思维方法，才能提炼关键信息。
机遇四：注重“生活中的数学”。生活中多说、多用数学！
英语
对于原本教材基础掌握不太好的学生来说，压力更大了。
“听、说、读、写”四个方面要齐头并进，缺一不可。
而现在，和语文阅读要求如出一辙，还要加入一个“问”和“思”。
