同步练习

第7课《金色花》

一、夯实基础

1、下列字词读音相同的一项是（  ）

A．匿笑／腻烦  粘贴／玷污    笑靥如花／嫣然一笑

B．市侩／筷子    松柏／摆设    罗摩衍那／高低掩映

C．枢纽／扭转    膝上／油漆    同仇敌忾／慷慨激昂

D．删除／酸梅    嗅到／糗事   博古通今／盆满钵满

3、下列各语句中无错别字的一项是（      ）（3分）

A . 走到做导告的小庭院°       B .我的回答已经让她喜出忘外了°

C .这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自做主张呢？

D. 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作°

3下面句子有语病的一句是 （     ）

A．他尽管前几年遇到了许多挫折，但是一点也不灰心°

B．王芳那篇作文昨天已经写好了，今天交给了老师°

C．文章对环境污染问题作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，人们对环境科学引起了重视°

D．我有一个印象，喜欢搞理论的人多，肯在观察、实验上用功夫的人少°

4、综合运用°（10分）

慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，                                   °慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情°现在请让我们献上对母亲的颂歌°

①仿照原段中的句式，请在横线上再补充出一个恰当的句子°（2分）

②写出一个比喻句来赞颂母爱° （4分）

③你有什么心里话对妈妈说，请写下来°（有真情，不少于20字）（4分）

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二、能力提升                     

春草散章

杨林雪

①连篇累牍，风之笔蘸着水之墨，春草将她绿色的文字刻于春天的大地上°

②冬雪渐消，湿润的泥沼里，草种子就潜心于构思了°春天的诠释在她的横叶竖茎里悄悄拱出地面°

③或章，或篇，或段，或句，写满山坡，写满原野，写满堤边岸头，写满水泽沟壑，甚至写满农家小院的墙头和屋檐——春草任性，最得意于写她的随笔° ④旷野上，树林忙着做插画，野花赶着绣彩图，春草蔓延漫生，更行更远，没有谁能阻得住她行路的脚丫°而鸟在空中配着它的画外音，解说给匆忙行走的云听°

⑤春草珍惜每一寸土地，驱除荒凉，征服贫瘠，以她绿色的大手笔和庄稼汉的锄头较量着：看谁的文章更流芳千古！有时候春草忍不住顽皮，悄悄钻在庄稼行里闹一闹，结果常给严谨认真的农人发现，一锄头钩了出来：“你来掺和啥？这儿不是你歇脚的地方°”草扮个鬼脸儿仍回田头地角扎根°

⑥春草素朴天真，她淡漠都市的豪华，却甘愿将她的脚步不断伸向浩瀚无边的沙漠，为饥渴的旅人们寻找生命的甘泉水°

⑦在一望无际的千里牧场，春草更是热情奔放，恣意抒写，淋漓尽致挥洒她绿色的畅想！春草且行且止，收放自如，天涯海角，迤逦而行°文章可谓篇篇华美，章章锦绣，字字珠玑°

⑧春草深懂得自己的使命，她从不嫉妒农民沉甸甸的收成，也不在乎野火会不会烧尽她全部的卷稿°冬去春来，她只是饱蘸生命的浓墨，在稿纸一般的广袤大地上，不停地写啊，写啊，写！　　

1．全文构思的着眼点是将春草的生长比拟为一个女孩在        贯串全文的一个字是         文中的                     等词语，都以系列暗喻的方式紧扣着这一点°

2．第③、④、⑤、⑥、⑦段使用       顺序，首先        ，其余依次是写       

3．第8段中的文字使你想起哪首诗？默写这首诗前四句：               ，             

 三、阅读训练        

金色花     

泰戈尔

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，

长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，

又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”从这开始

我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响°到这里是画波浪线的句子~

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作°

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，

走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，

却不知道这香气是从我身上来的°

当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，

那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，

我便要将我小小的影子投在你的书页上，

正投在你所读的地方°

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，

我便要突然地再落到地上来，

又成了你的孩子，求你讲故事给我听°

“你到哪里去了，你这坏孩子？”

“我不告诉你，妈妈°”

这就是你同我那时所要说的话了°

1.“我”为什么要变成一朵金色花?请概括说明°

2.画波浪线句中，妈妈急着找孩子而孩子却“暗暗的在哪里匿笑，却一声儿不响”，怎样理解孩子的举动？

3 请你概括一下“妈妈”的形象°

4 孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再再二三地不让妈妈知道？

四、链接中考 

金色花

(1)偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致°我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹......开始还能记着浇花、松土，但到底很难始终不渝°我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情°

(2)只有仙人掌活下来了°

(3)不论阴晴雨雪，也不论那一小鹏泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气°

(4)可这并未给我带来欢欣°它既不美，也不雅°我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生长该有多好啊°对于它的存在，我却不再关心°

(5)许久后的一个黄昏，我倚着阳台远望，无意中瞥见了这盆仙人掌°它竟横添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来°

(6)它的大小掌节歪歪斜斜，怪模怪样，那绿色的掌面，皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸°我越看越觉得它丑°

(7)我真不知道，它还会怎样疯长下去°也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！　　(8)我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来°谁想夏天一到，竟发生了奇迹°

(9)久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来°我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西°是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？

(10)是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花°金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉°它凝然静立，闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒°

1、第四自然段中，开花前的仙人掌和海棠、月季、文竹等花草相比有什么不同的特点？

2、阅读本文说一下仙人掌为什么让人起敬°

3、文章中作者把金色花比喻成孩子，谈谈他们有什么共同点°

4、这篇文章中作者通过对金色花描写，表达了什么哲理？

五、问题探究

1．《金色花》中的孩子与母亲嬉戏，表现了孩子对母亲怎样的情感？

2．《金色花》结尾写道：“你到哪里去了，你这坏孩子？”这句话是如何体现母爱的？

3．《金色花》中提到的母亲和孩子之间是一种什么样的母子之情？

参考答案

一、夯实基础

1、B．2、D．3、C．4、略

二、能力提升

1．写文章“写”“风之笔”“水之墨”“横叶竖茎”“卷稿”“稿纸”“浓墨”2．总分总写 旷野 田头地角 沙漠 牧场  3．离离原上草  一岁一枯荣  野火烧不尽  春风吹又生

三、阅读训练          

1.作者为什么把孩子想像成一朵金色花？

我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样°泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱°那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉°人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿°泰戈尔的想像实在新奇而美妙°

2.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？

看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿°孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方°孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨°所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈°

3.为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？

上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子°

四、链接中考

1、答案：仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点°海棠、月季、文竹都需要细心呵护才能够生长好°

2、答案：仙人花之前是放弃了，它却顽强的生存了下来，并且开出了美丽的仙人花，拥有顽强的生命，顽强的美丽长久耀眼°

3、　答案：二者都是美丽的，把孩子想像成金色花，以此来赞美孩子的可爱°人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿°

4、答案：作者通过拟物的写法，表达了金色花的坚强的品格°

五、问题探究

1.散文诗中的孩子与母亲嬉戏，表现了儿童喜欢嬉戏的心理，以及孩子对母亲的依恋之情。孩子要妈妈时时刻刻注意他的存在，让她把心思放在自己身上，让她为自己着急。

2.上文写道：“（妈妈）叫道：‘孩子，你在哪里呀？’”由此可以想象不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。

3.文中的孩子欢乐、活泼、可爱，而这种幸福都是源于他沐浴着母爱。爱是相互的，孩子领受了爱，同样也想把这爱回报给母亲，作者泰戈尔就把孩子想象成一朵金色花，那是最美的圣树上的花朵。花儿看着妈妈工作，花儿让妈妈嗅到花香，甚至还投影在妈妈阅读的诗行上，这就象征着孩子对母爱的回报这样一种心愿。所以，母亲和孩子之间是一种爱与被爱的真挚的母子深情。