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一、作者简介
海伦·凯勒(1880－1968)，19世纪美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。1964年，她被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
二、故事背景
海伦·凯勒在一岁多的时候因为一场高烧，失去了视力，后又失去了听力。在老师安妮·莎莉文的帮助下，海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦并逐渐接受教育。她以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，成为一位学识渊博，能够掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言的著名的作家和教育家。
三、理解词义
惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。
奥秘：深奥的尚未被认识的秘密。
拼凑：把零碎的或分散的合在一起。
疲惫不堪：疲倦得难以支持。
小心翼翼：形容非常小心。
依样画葫芦：照葫芦的样子画葫芦，比喻纯模仿，不加改变。
不求甚解：语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
恍然大悟：忽然醒悟的样子。
油然而生：形容思想感情自然而然地产生。
悔恨莫及：悔恨也来不及了。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。
企盼：盼望。
四、课文分段
第一部分（第①一⑤段）：写“我”初识莎莉文老师。
第二部分（第⑥一⑬段）：莎莉文老师用她特有的教育方式开启了“我”智慧和情感的大门。
五、问题归纳
1.作者在文章开头为什么强调“这一天”？
因为“这一天”是“我一生中最重要的一天”，“这一天”莎莉文老师来了，是“我”生命重新开始的一天。从这一天起，“我”过上了和以前完全不同的生活。通过强调“这一天”，从侧面说明莎莉文老师对“我”的影响之大。
2.第3自然段的景物描写有什么作用？
本题运用景物描写作用分析法。通过景物描写烘托海伦期待新生的心情。
3.第4段中“在未受教育之前…… “光明！光明！快给我光明！”这句话运用了什么修辞，有什么表达效果？
本题运用修辞作用两步分析法。作者先运用比喻，形象生动地展示了“我”坠入寂静而黑暗的世界的心理状态，表现“我”在黑暗、沉寂的世界中的焦躁、恐惧。然后运用反复的修辞手法写出了“我”受教育前对光明的渴望。
4.第9段里写“我”发脾气运用了什么描写？有什么作用？
这里运用了侧面描写，写“我”发脾气，真实地写出了“我”急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理。说明“我”的学习过程是如此艰难，每一点进步都需付出很多的努力，从侧面烘托出莎莉文老师工作细致、耐心。
5.为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？
“水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”强烈的求知欲。“我”不再是仅仅限于模仿学习，而是能够敞开自己的心灵，感受到人间的光明、希望、快乐和自由。也因为有了求知欲，“我”就更能感受到生命的价值与意义。
6.“啊！世界是还有比我理幸福的孩子吗？”品析这句话的含义。
直抒胸臆，写出了“我”内心浓烈的幸福感，说明莎莉文老师为“我”开启了知识的大门，“我”学会很多文字后感到无比的快乐和幸福，感到了世界的美好。
7.“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？
答：“再塑生命”从字面上看，是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。但在本文中，“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”。从这个意义上来说，莎文老师是“我”的“再塑生命的人”，表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
8.“水”本身真的有这么大的魔力吗？
答：“水”本身并没有这么大的魔力。正是对“水”的理解启发了“我”，使“我”认识到宇宙万物都有名称，使“我”有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来。
9.为什么“我”此时会“悔恨莫及”？
答：因为此时在莎莉文老师的耐心引导下，“我”的学习终于迎来了质变，“我”终于在文字和事物名称之间建立了联系。回想起“我”因为自己的脾气而摔坏了莎莉文老师给“我”的洋娃娃，并且怎么也拼不好它，“我”十分伤心与后悔，“悔恨莫及”。
10.将题目“再塑生命的人”换成“我的老师”可以吗？联系文章内容谈你的看法。
答：不可以。“我”在莎莉文老师的教育下灵魂被唤醒，理解了自然，懂得了什么是“爱”，生命获得了新生，原有的生命被重新塑造，“再塑生命的人”这个标题很好地揭示了这个中心。而“我的老师虽然也能表达出文章的内容，但相比而言，却不能表现文章的主旨，所以，“我的老师”不如原来的标题好。
六、课文主题
这篇回忆录叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美各感激之情。
七、课外知识（残疾人的事迹）
1.阿炳：二十多岁时患眼疾双眼相继失明，二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。
2.奥斯特洛夫斯基：苏联作家，25岁全身瘫痪，双目失明，以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
3.张海迪：5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫，自学掌握英语 、日语 、德语等。当代知名作家、翻译家。
4.富兰克林·罗斯福：美国政治家，41岁时因患脊髓灰质炎，下肢瘫痪，是美国历史上唯一蝉联四届的总统。
课件ppt
同步练习
第10课《再塑生命的人》 一、积累运用 1.给加点字注音。 截然（ ） 感慨（ ） 惭愧（ ） 争执（ ） 怦怦（ ） 搓捻（ ） 参考答案：jié kǎi kuì zhí pēng niǎn 2.下列句子中，没有错别字的一项是（ ） A.这些词使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。 B.在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。 C.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地架驶着一条大船，小心翼 翼地缓慢地向对岸驶去？ D.从母亲的手势以及家人的来去勿忙中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。 参考答案：B 解析：A项，“绵”应为“锦”；C项，“架”应为“驾”；D项，“勿”应为 “匆”。 3.下面一段话中，一句有语病，一句标点符号使用不恰当。请找出来并修改。 ①在我读完《假如给我三天光明》这本书后，被坚强的海伦·凯勒深深地感动了。 ②我看不到海伦·凯勒丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的却是她那光明的内心世 界、坚强的意志和对生活充满着的爱。③我不禁感慨：只要你的心是坚强的，那 么，哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感受到满世界灿烂的阳光？ （1）有语病的是第 句。修改： （2）标点符号使用不恰当的是第 句。修改： 参考答案：（1）① 在读完《假如给我三天光明》这本书后，我被坚强的海 伦·凯勒深深地感动了。 （2）③ 句末的问号改为句号。 4.下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A.莎莉文老师是一位充满智慧的老师。 B.一位好的老师能改变学生的成长道路，甚至影响学生的一生。 C.莎莉文老师把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。D. 由于莎莉文老师的教育，“我”成功地掌握了学习语言的钥匙，最终成为一个作 家。 参考答案：B 解析：A、C两项的理解不够全面，只说出了一部分；D项在文章中没有涉及；只有 B项紧扣文章标题，揭示了文章主旨。 5.综合运用。 一位哲人曾说过：“不仅要学会在欢乐时微笑，也要学会在困难时微笑。”人生 需要微笑，它就仿佛阳光，拨开人生道路上的层层阴霾，使人生获得新的力量。 用微笑驱散生活烦恼的人，会赢得一个崭新的世界，让我们用微笑面对生活吧。 现在班上将要举行以“微笑着面对生活”为主题的综合性实践活动，请你积极参 加。 （1）为营造活动氛围，拟制作标语。班长根据画线句给出了标语的前半句，请你 根据画线句补充后半句。 阳光拨开阴霾， 。 （2）阅读下面的材料，写出你的发现。 【甲】一位出身寒微的美国人，为减轻家庭负担，在一家汽水厂里当杂工，各种 各样的杂活他都毫无怨言地去干。一次，一名工人打碎了50瓶汽水，弄得车间一 地的玻璃碎片和泡沫。老板为节省人工，要他去清理。他想发脾气，但一想，这 也是自己分内的活，就把车间打扫得干干净净。过了两天，他被提升为装瓶部经 理。不久，他到了军队，表现出色，后来被晋升为四星上将。他就是美国第65任 国务卿——鲍威尔。 【乙】在建筑工地上，三个工人在挖沟。第一个每挖一阵，就扶着铁锨说他将来 一定会做房地产老板；第二个嫌辛苦，总抱怨时间长、报酬低；第三个埋头干活，心里想怎样挖好沟让地基牢实。若干年后，第一个仍在挖沟；第二个找了个借口提前病退，每月领取微薄的退休金；第三个成了一家建筑公司的老板。 参考答案：(1)示例一：微笑驱散烦恼 示例二：微笑赢得世界 （2）示例：只有扎扎实实地工作和不懈地追求，才能获得回报，才能取得成功。 二、类文阅读 阅读下文，回答问题。 那年花开 钱海燕 ①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散 在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着 这清新的栀子花香弥漫开来。 ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看， 他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷 看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。 ③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 ④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我 吞吞吐吐地说。 ⑤“作业做完了，再做其他的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键 的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。 ⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 ⑦A 徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑， 一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张 得快要窒息了。 ⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能 因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着 说道:“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶 地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 ⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名 次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后， 又把我喊到了他的办公室。 ⑩“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今 天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 11“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板 和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那 些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 12“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心 被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把 那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是 钻石一样熠熠生辉。” 13“这太神奇了！”我不由得惊叹道。 14“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折， 谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你 快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” 15听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收，有越来越多的 文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后， 竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… 16B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ （选自《中学生阅读》2016年第2期，有删改） 6.根据文意，说说文题《那年花开》的含义。 参考答案：指的是初三那一年在徐老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成 功（或：“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分）。 7.结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。 （1）“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。 （2）徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… 参考答案：（1）“吞吞吐吐”的意思是形容有顾虑，有话不敢直说或说话含混 不清。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。 （2）“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得 知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。 8.请从A、B 两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，做简要赏析。 A.徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直 没有再说话。 B.在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 参考答案：A句 运用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时 的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。 B句 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。 9.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。 参考答案：用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导 “我”化挫折为成功的动力（或:说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败 的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力）。 10.文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容做简要分析。 参考答案：从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些 情节可以看出徐老师是个赏识学生、鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败 后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个 始终关注学生成长、有教育智慧的好老师。 三、写作练笔 11.本文语言简洁、优美，抒发了作者对老师的无限感激之情。例如：“当我最 后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找 到母亲，拼写给她看。”这句话形象地写出了“我”激动、兴奋的心情。请你选 择一个熟悉的场景，用简洁的语言来表现一个人激动的情形。（100字左右） 参考答案：示例：他拿起语文卷子，翻开一看，97分，正是刚才老师所说的全班 最高分。他高兴地从座位上蹦了起来，把桌子上的书抛向了空中，嘴里大声喊 着：“啊，97分!”要知道这是他付出多少努力才取得的成绩。坐回座位上，他的 眼中溢出了激动的泪水。
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书山有路勤为径
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