皮亚杰说过，儿童看到、听到的东西越多，就越想多看多听。通过这种审美情境的体验，引起儿童情绪上的兴奋，对美好的事物产生敏锐的感知，发现美的特征，从而激起他们审美欣赏的兴趣和进行艺术创作的动机。
音乐活动不仅给幼儿带了欣赏美和感受美的机会，还可以通过韵律让幼儿自由地展开想象，产生一种以情感愉悦为主调的心理状态。由此可见，音乐活动对于幼儿心理发展具有十分重要的作用。
我们邀请了音乐学院毕业的赵老师，她擅长音乐活动的组织尤其是奥尔夫音乐。赵老师给我们老师们带来了三个音乐活动《我们去动物园》、《食物链之歌》、《地球乡音》把激励课程的音乐活动给予了新的诠释，包括音乐律动、节奏型、节拍等音乐知识相融合。丰富形象的教具，生动有趣的场景，非常吸引幼儿。赵老师语言指令清晰，面带笑容感情投入，孩子们很快就有了带入感，在游戏中感受到了音乐的有趣变化，在游戏中尝试学唱了歌曲。可见老师功底深厚。
老师们学习到了非常多的授课方法，在音乐活动的造诣上，老师们还需要积累、实践和提升。公开课后的教研，赵老师先对自己的课程进行了反思，对于音乐活动的把握和要点给大家进行了相关的培训。
通过本次的公开课加教研，老师们受益匪浅，与赵老师探讨了在音乐活动上的困惑和想法。日后，还会多进行交流增加学习的机会，把课程质量再上一个新的台阶。
请进优秀的老师开阔老师的视野，为老师创设学习的机会是做好教师培养的重要环节。培训可以帮助老师不断开拓思路，从而提高我们的核心——教学质量。
