为什么我们认为通过“建筑”这样一个主题，能够培养和提高幼儿整体的学习能力呢？当孩子们参与建筑相关的活动时，他们实际上是在进行设计和制作，在头脑中构思想法 然后将其变为现实，这一过程会促使他们思考如何做决策并灵活运用已有的知识技能解决问 题，从而发展创新思维、想象力、和创造力等学习品质。此外，建筑的主题包含自然科学、 地理、数学、语言和艺术等领域的知识内容，能够促进幼儿整体学习能力的发展。
在第三单元“这么多的建筑”中，小班的课程核心思想是：三只小猪的房子如何通过探索“好多的建筑”，培养小班幼儿的能力？在建筑这一主题下，小班幼儿将探索房子的形状和盖房子用的材料。探究内容围绕房屋 的基本构造开展，包括：材料的基本属性、房子的形状、房屋的组成部分、房间的功能。幼儿将以故事“三只小猪的房子”为媒介，来探索相关的概念，发展各领域的知识技能。
中班的课程核心思想是：房屋是人类的必需品。如何通过探索“好多的建筑”，培养中班幼儿的能力？在建筑这一主题下，中班幼儿将探索房屋的最基本用途：居住。核心思想设定为“房屋 是人类的基本需求”，探究内容包括：生物的基本需求、房子的变化、动物的栖息地、绿色建筑。幼儿将通过制作一个绿色小镇模型，展示探究成果。
大班的课程核心思想是：建筑反映历史和文化。在建筑这一主题下，大班幼儿将探索“建筑与文化”之间的联系。通过了解包括中国传 统建筑在内的世界著名建筑和这些建筑背后的故事，幼儿将从技术和艺术、空间和时间等多 重角度观察和思考建筑，发展自然科学、数学、地理文化、艺术等方面的认知技能，培养批判性思维和解决问题的能力。
纸杯、纸碗、爆米花桶、吸管拼插、纸箱、毛绒条、纸砖、实木积木、大型雪花片……在老师和幼儿的组合下，搭建制作中了不同的建筑，中国的长城、天津生态城的彩虹桥、北塘古镇、国家海博馆；风格迥异的生态小镇、农场、三只小猪的房子……它们亦或逼真；亦或形似陈列在我们的幼儿园，这些建筑主题的陈列作品构成了建筑博物馆。家长和小朋友一起参观这些建筑作品，每个作品的背后都是幼儿对于建筑认知上的表征。孩子们很喜欢这些作品，对其他小朋友的作品也很欣赏，有的说：“我看到农场的小猪，可把我笑死了。”还有的说：“这也太震撼，太漂亮了吧？”孩子们仔细的观察，小心翼翼的触摸这些作品，生怕给弄坏了。
本次开放活动，小班的幼儿复习了家里面都有哪些房间，每个房间都有哪些特点，空间和方位问题也难不倒小班的孩子。《三只小猪》的故事，孩子们非常喜欢，他们不仅可以复述故事，还能够惟妙惟肖的表演出来。
中班的家长和小朋友一起比赛“看谁搭得高”看似简单，做起来也不那么容易。倒塌了还要重新搭。爆米花桶稳定性更好一些，纸杯的体积比较小，纸砖比较容易倒塌，什么样的方式才能即稳定又容易搭得高呢？比赛十分激烈呢。
大班得小朋友能够辨别出不同建筑得风格和地域特点，知道哪些建筑来自哪个国家，并且也了解了建筑背后得故事和历史，他们讲了《孟姜女哭长城》、《巴黎圣母院》的故事，孩子们也会告诉你，他喜欢什么建筑，为什么喜欢。
在“好多的建筑”这一激励课程主题下，每个孩子有一张自己的专属明信片，幼儿设计的不同的建筑。临近春节，孩子可以将亲手制作的明信片寄给远方的亲人，送去新春的祝福或者珍藏。
“好多的建筑”这一主题虽然结束了，但是孩子对建筑的兴趣仍然持续，期待孩子们更多好多作品以及作品背后的精彩故事。
