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01
我发现，这些当父母的，不给孩子教认知，根本原因在于他们自己也不懂什么是对，什么是错。
每年7月8月，就有一些亲朋带小孩来北京游玩、研学。
今年也一样，我家人和我，分别接待了好几拨。
小孩A是小男孩，开学上六年级。
因为上学期期末考得不错，我老妈说你可以选一个礼物。
孩子说，我要一把冲锋枪，突突突。
我老妈问，要枪做啥呢？
孩子说，我要沙光日本人。
我老妈笑着说，你去过日本吗？（答没有）你身边有日本人吗？（答没有）你认识任意一个日本人吗？（答没有）他们对你具体做了什么吗？（答也没有）那为什么你那么仇恨？
孩子说，学校老师让的。
我家人没有说的是，孩子，你老爸的农家乐和温棚，是如何求人请托批准盖的。
花了几十万弄好后，正准备营业，又被说是违建直接被暴力拆掉。
孩子，你快点长大把这里面的是非曲直搞明白、替你家人争取合理权益、出头做主。
比你被人鼓动着喊打喊杀一个万里之外的你没见过面的族群，强不知道多少倍。
我家人对这孩子的父母说，暑假寒假，不要再来北京西安了，国内每个城市，去再多都一样，共性大于特异性，多出国走一走，学一学如何深度研学。
02
小孩C是小女孩，8岁，开学上三年级。
小孩C有一些关于人际关系方面的苦恼。
仔细聊过后，我发现她的父母，从来没有给她讲过“有些事是可以生气的！”
孩子被学校的毒教育负教育洗脑了，还以为自己每天在做好事。
其实很多事早已经越界了，早都应该生气了！
小孩C对我说，同桌总是向她借橡皮，一天至少十次以上，而且常在上课中借，同桌还总戳她一下，这样很影响她听课。
她已经送了至少几次橡皮给同桌了，之后同桌要么说自己没带、要么藏在书包里，不拿出来，继续向她借。
而且借了后，拿一两天也不主动归还。
小孩C说，自己特别苦恼。
我说，孩子，学校只给你讲了一面，讲你要乐于助人、要多帮助同学。但没有给你讲另一面。
这另一面，需要你的父母讲给你，这就是隐学、家学。
#232 任何学问，都分为显学与密学，顺序不能颠倒......
我继续说，你试试这两个办法，你可以只用一个，也可以两个同时使用。
第一、当别人向你提一个要求时，你立即向对方也提一个要求。
同桌想借你的橡皮，你立即也开口借她一支笔，而且是她最好最漂亮的一支笔。
她什么时候还你橡皮，你就什么时候还她的笔。
我相信大概率，她就向前后的同学去借橡皮了，再也不找你借了。
第二、严肃地对对方说，上课期间不要找我说话、不要找我借东西。
如果再有一次，我就到班主任面前，把过去这些事都告诉班主任。
我会要求班主任把你和我调开，否则我就站在讲台边听课再也不回座位。
我已经想好了，目的不达到我就不回座位。
你可以试试看最后班主任是会施压我、还是施压你。
我说，孩子，同桌不一定是你的朋友，同桌是被动地成为你的同桌的。
而朋友是我们主动筛选的。
从现在起，要学着观察，发现人与人个性的不同。
要观察出来那些讲信用、懂得分享、情绪稳定不暴躁的人，然后主动去与他们成为朋友。
小孩C说，我同桌挺讲信用的，我同桌说我今天就借最后一次橡皮，她就真的只借最后一次。
我哭笑不得，说，那我说今天我要狠狠打你三个巴掌，然后我就真的打了你三个巴掌，一个都不多打。
可这样的讲信用，有意义吗？你开心吗？
小孩C说，不开心。因为你打了我。
我说，是呀，讲信用是这样用的吗？你自己好好体会下。
记住了，不要在坏人身上找优点、找人性。不要在屎粑粑里挑金子。
对方如果是屎粑粑，你要做的就是远离、隔离。
小孩C接着说，姐姐姐姐，还有个事。
我的表姐寒暑假总与我待在一起。
但是她总是揍我，她脾气特暴躁，很容易发怒。还总抢走我的东西藏起来。
我说，那你不再理她就好了，或者让你父母接你回自己家。
小孩C说，可是她过一会儿就一直围着我，嬉皮笑脸地，小CC小CC地叫，好烦哦。
我说，所以你就与她和好了？我好震惊啊，她都没有付出任何实质性补偿、也没有道歉唉。
人并不是一定要与别人待在一起，才能找到内心的力量。
我说，你的家人没有教给你这些事是可以生气的，这是他们的重大疏漏。
你以后多看我的公众号。只要认字，就能看得懂。
再重申几句重要家学：
识得好歹，是说，别人对你是怎么样的，是好还是坏，你要有明确的判断。我承诺打你三巴掌，重点是在我很讲信用？
亲疏有别，是说，你对待不同的人，需要不同的策略，不可以一视同仁。
明辨是非，是说，什么是对，什么是错，你要能分清。
