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01
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每个小圈子都有自己的行话、话语体系。
比如我的读者，就非常熟悉：
“不重不漏”、“主动反馈”、“找平、等量偿还”、“交叉验证”、“背靠背沟通”、“分层沟通”、“完成度”、“一种基因、多种表达”、“生产型爱好”、“二次价值”、“缺钱就是缺管理”、“好行业、好公司、好价格”、“谁主张、谁买单”、“陪跑”、“互联网或自媒体的放大效应”、“先明确立场，再问问题”、“先明确追责对象，再谈事”、“做一个高ROI的人”等概念。
大部分并非我原创，而是我每天都在使用、践行。
大家可用上述关键词，在公众号右上角放大镜图标里搜索对应文章。
大家也可文末留言，进行补充汇总。
02
与圈外的人沟通，显然沟通成本是很高的。
我举个例子，最近正在进行高三和初三逆袭的学生，因为他们及他们的父母，都未必是我的粉丝。
所以，当我鼓励他们，将他们自己最近在使用的非常有效的方式方法，去产生二次价值。
比如“费曼学习法”、“有效回想”、“刷N+1难度的题、不要刷简单题”、“刷题时间必须是听课时间的2到3倍”、“理科的必知必会必背”、“单词的硬背与软背”、“试卷分析”、“文科一律站在国家的感情色彩上”、“262、721等难易题分配比例”、“考试中不要现推”、“长逻辑链科目、短逻辑链科目”、“文科的信息密度低”。
等等这些学校里面几乎不讲不强调的重要认知。
我告诉这些学生，这些认知与能力，产生的第一次价值，就是你自己的高考或中考成绩。
明年6月过后，你用你的这些认知与能力，就可以陪跑你身边需要帮助的学弟学妹们了。
做暑期兼职也好，长期陪跑也好。
“把收获与经历，立即兑现为现世的利益。”
你陪跑几个学生，不管是线上还是线下，是不是就把你这几万的学费挣回来了？
这就叫二次价值。
毕竟中高考提分这项商业模式，只面对初三高三的学生。
其他年级，公司是几乎不介入的。
那么这个空白市场，就留给这些学生啦。
而且，大家知道吗？
带着“教别人的心”去学东西，就是《高效能人士的七个习惯》里面的一项习惯，又被称为“主动学习”，能够学得更快更牢固。
这个方式，也叫“费曼学习法”。
学生带着这样的意识去学习，只会更快更扎实。
所以，我是有意告诉学生，明年你可以去陪跑学弟学妹，给自己挣钱。
这样给了他一个更大的价值，视角不一样、难度不一样，他对自己的要求也不一样。
一举多得。
每当我对学生讲，让他明年考试结束后，去陪跑需要帮助的低年级学生，并且为自己挣钱时，这些学生首先会表示惊讶。
下一秒就会开心得不得了！
因为在国内这样的一个教育环境下，父母不与他们谈钱、不教孩子挣钱、只让孩子学习、连一只碗都不让孩子洗的的情况下，
当我直接鼓励这些孩子用自己的认知、经历去挣钱，那么对他们来讲，是对他们极大的肯定！
至于补课与陪跑的区别是什么，我可以明确讲，区别非常非常大！
以后有空了我继续写。
大家可以文末留言“补课与陪跑的区别”。
包括，我常在我参加的会议里，提到使用电子设备时，需要分清楚“生产型行为”、“消费型行为”、“消费型爱好”、“生产型爱好”等等。
我们圈内人，都能心领神会。
但是这些学生、以及他们的父母们，是没概念的，常常需要我现场做出解释，他们才能理解。
包括秋冬季之后，这些学生感冒请假、影响了进度，我就非常着急。
我想让他们知道大剂量维生素B2、维生素C、接地气床单、平甩功增氧等简单便宜的方式方法。
这在我的知识星球、唯一的粉丝群里，都是常识了。
我们圈内人，是既有认知，又有资源。
但是面对这些圈外人，我都不知从哪里说起。
科学尚未普及，信息隔离非常非常严重。
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