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幼小衔接有很多受益者，也有受害者，受益者普遍表现为：上了小学后学习习惯好、学习效率高、成绩好，在学霸之路上越走越顺；受害者则表现为：一二年级成绩不错，一到三年级就出现了“成绩断崖式下跌”的效应，最后导致孩子出现厌学情绪，沦落为学渣。
为什么同样是幼小衔接，在不同的孩子身上反馈出的效果却不一样呢？其中大部分原因在于幼小“衔接”的内容出了偏颇。“红利”一旦吃错了方向，看到了只是眼前一时的好处，却不利于长久的发展，最后出现了可怕的“三年级效应”！
表弟表妹同龄步入小学，一个是幼小衔接受益者，一个是受害者
茜茜妈家里有2个小表弟表妹，两个孩子年龄差不多，现在都在就读小学5年级，然而一个是学霸、一个是学渣。表弟表妹的父母都是有文化的人，为何会出现这么大的差距？
表弟的父母属于比较急功急利的性子，加上自己工作忙，平时幼小衔接都是交给“他人替代”。比如跟风给孩子报了珠心算的班、每天监督孩子练计算（一年时间计算都做了几十本）、对着一年级课本提前教孩子。
表妹的父母喜欢事事亲力亲为，没有报班、也没有让工具代替，而是每天幼儿园放学后固定1小时给孩子做启蒙，侧重点是练字、书本识字以及数感训练小游戏。
表弟表妹家这两种不同的幼小衔接方式，到孩子三年级就出现了两极分化：
表弟一二年级成绩不错，一直在班上保持前五，然而三年级开始，表弟成绩一落千丈。根据老师反馈：孩子上课不专心、字写得不好、效率低。看着表弟越写越晚的作业，父母也不解，一二年级成绩好好的，怎么到了三年级就不行了呢？
表妹则不同，到现在五年级了，一二年级班上孩子普遍成绩差别不大，到了三年级突然就来了个分水岭。不过表妹成绩不仅从没掉下过班级前五，而且每天放学回家自觉完成作业，效率高从不让妈妈操心。
为什么同样是幼小衔接，孩子之间却能产生如此大的差距？
从表弟表妹父母做幼小衔接的方式我们不难看出：幼小衔接“红利”是可以吃的，但前提是要吃对。表弟之所以会出现可怕的“三年级效应”，源于他父母做错了3三件事：
1.忽视了习惯培养，过于急功急利，给孩子报班做幼小衔接不是不可取，而是“太急了”后作用不大。很多报班学习只是在“背和死记”，孩子获得了短暂的虚荣，混淆了家长的目的性。
2.对着课本学：因为已经提前学过了，等真正上了小学孩子就会觉得自己学过了懂了，于是上课不再认真听讲，一二年级本就是打好学习习惯基础的阶段，结果孩子听讲习惯不好，到了三年级自然就会出现成绩断崖式下跌的情况。
3.盲目让孩子做计算题，孩子可能只是记住了1+1=2，但却不理解数字的含义是什么，这样的计算有何意义？
而表妹的父母则把孩子幼小衔接的重心放在习惯培养和数学真正意义上的思维培养。让孩子识字练字是为了提升阅读能力、增加写作业的效率；带着孩子玩一些数感小游戏，是为了培养孩子的逻辑思维、理解数字的含义，这样的幼小衔接才是真正有意义的！
所以，幼小衔接的“红利”要吃，尤其是这三个红利，吃得越早受益越多
因为有了亲戚家表弟表妹的前车之鉴，从茜茜上中班开始，我们就开始了幼小衔接的启蒙工作。从中班每天启蒙5分钟、10分钟，到现在每天固定40分钟。茜茜已经养成了回到家先洗手吃点心，然后立马坐在书桌前等着学习的习惯。
一位从教30年的小学老师告诉我，幼小衔接的“红利”一定要吃，但要“吃对”：
1..要吃“习惯的红利”
这里的习惯包括学习习惯（倾听习惯、读写姿势、识字、故事朗读、思维能力）；行为习惯（坐姿习惯、课前准备工作、卫生习惯、交流习惯、就餐习惯）；生活习惯（自理能力、劳动技能、时间观念、任务意识、及时报告老师）。
2.要吃“认字”的红利
幼小衔接认字比识字更重要，认字一是为了让孩子尽早开启自主阅读阶段；二是为了孩子上了小学后能自己读题。认字我不提倡用APP自动化教孩子，一是不利于视力；二是很多孩子会出现在手机上认识，在其它地方不认识的“假象”。
分享下我们家茜茜特别好用的一套认字方法：《小羊上山》分级阅读。这是一本对0基础，识字入门非常棒的认字分级阅读，不管是内容主题、图书配套、阅读方式等各方面都非常友好。来说说平时我是怎么带孩子读的：
1.小羊上山每本6个生字,我们是先学后面的生字,然后开始再读前面的故事。
2.第一遍都是我给她读,主要是说下故事内容,看配图。
3.第二遍也是我读,我会指着字给茜茜读,主要让她看字,尤其是刚学的新字,在读的过程中巩固记忆。
4.2遍之后,第3遍让他自己尝试着去读,但是不认识的字都可以问我,我会告诉她。
5.第二天我再领读一遍，茜茜自己读一遍，基本都能读下来。然后做后面的小作业，全部完成就可以发奖状了。（遇到不认识的字，我会单独把它标记一下，同时写在小黑板上，或者每一级都有一张对应的字表，把字表贴在墙上，把不认识的那个字圈起来，这样就可以随时随地复习，记住了就擦掉)。
6.第三天，开始学习下一本之前，我们会先简单的复习一下前一本，让茜茜自己读一遍就行,然后再开始进行下一本，以此类推。一本书基本两天搞定，一天15分钟左右。
7.一级是10本，10本都进行完，我们会用字表指读认字进行小测试，还可以一起玩一些小游戏，比如小老师的游戏就是茜茜最喜欢的，拿着小指读棒对照字表教小动物们认字。这样总的复习一下就可以开始下一级了。
用了好几套识字书，《小羊上山》是我觉得最棒的：
小羊上山一共6级，每级10册，学完孩子会有390识字量，因为每本生字少，出现频率高，所以孩子更容易掌握，属于真正意义上的“无痛识字”。
对0基础的孩子非常友好，3岁就可以开始。
孩子刚开始兴趣比较大，随着难度提升句子变长，孩子可能会有挫败感，需要多鼓励，也可适当的调整一下进度。
遇到孩子有不认识的字，不必过分纠结，直接向下进行就好，都是常用字，很多在后面的内容里会反复出现，按计划进行就好。
3.要吃“逻辑思维”的红利
逻辑思维的红利，就需要家长经常和孩子做一些训练的小游戏，比如我家茜茜最喜欢玩数字分解玩具，还有俄罗斯方块等等。数学的启蒙重点在于思维的培养，而不是纯让孩子做一些计算题。
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