冬雪寄情，
银装遍野，
教研有约，
滋养无痕。
语文
田一凡，洛龙区第一实验小学政和路分校语文老师。
内容介绍
《乌鸦喝水》是一则经典的寓言故事，课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦找水喝——喝不着水——喝着水了”这一系列变化过程描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。故事告诉我们遇到困难时，要善于观察、认真思考，开动脑筋想办法。
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教学反思
在《乌鸦喝水》这篇课文的第一课时教学中，我主要聚焦于引导学生初步理解故事内容，并激发他们的阅读兴趣。我采用了猜谜语的方式引入乌鸦这一角色，成功吸引了学生的注意力，为后续的故事讲述奠定了良好的基础。但未来在导入时，可以进一步丰富形式。
研讨反馈
第一课时的教学目标主要集中在引导学生掌握生字词，初步了解故事内容，激发学生对课文的兴趣，并培养学生的观察力和初步的问题意识。从课堂反馈来看，这些目标得到了较好的实现。但在整体时间安排上，可以适当增加学生写字、练字的时间。
马赛雅，洛龙区第一实验小学政和路分校教师。
内容介绍
《比尾巴》这节课通过复习上一课时所学的生字宝宝导入，串联学生已有的基础知识，激活学生的思维。接着，引出本节课的小动物们，引导学生观察课本插图中小动物们尾巴的特点，如“小猴子的尾巴长长的、弯弯的”，让学生通过观察感受不同小动物尾巴的特点。
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教学反思
通过范读、领读、齐读、个别读等多种朗读方式，学生不仅掌握了正确的朗读技巧，还加深了对课文内容的理解。分角色朗读和拍手读，增加了课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。整体而言，教学有成效也有不足，后续需强化朗读训练、拓展思维并巩固书写规范。
研讨反馈
学目标明确，达成度高，本课时的教学目标明确，主要围绕识字、朗读和了解动物尾巴特点展开，且在教学过程中得到了有效落实。学生们能够流利地朗读课文，背诵课文，并能准确指出各种动物尾巴的特点。通过观察图片和视频，学生们对动物尾巴的特点有了更深入的认识，学习兴趣浓厚。
魏丹丹，中小学一级，洛龙区第一实验小学政和路分校语文老师，爱岗敬业，责任心强，用心经营教育，用爱温暖童心，引导孩子沐浴阳光、健康成长。
内容介绍
《风娃娃》写了风娃娃在妈妈的鼓励下去帮助人们做事情，并在这个过程中得到教训和成长的故事。课文中，风娃娃“转动风车、吹动大船、吹跑风筝”这三件事是按照“风娃娃来到哪里—看到什么—怎么做—结果怎样”顺序来写的。“吹跑衣服、折断小树”后面的省略号点明了风娃娃可能还帮了其他的倒忙，给人以想象的空间。
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教学反思
在初读课文之后，我让学生逐段朗读课文来检查字词，在检查的过程中注重学生是否把字音都读准确了，把句子读通顺了，反复地让学生练习，争取把字词学到位，为后面的朗读课文、读懂课文做好铺垫。虽然这节课只教学做好事的部分，但是在研读之前我让学生找出风娃娃做的事情，进行板书，区分好事和坏事，这样让学生能了解课文大概的内容。
研讨反馈
魏老师讲授《风娃娃》的第一课时，巧妙地将教学内容从字词理解过渡到文段分析，循序渐进地帮助学生深入理解课文。课堂上最引人注目的教学策略是“由扶到放”，即先指导学生通过观察风娃娃的所见所为及其结果，来归纳风娃娃的行为，随后激励学生运用这种方法独立总结其他事件。老师的教学充分展现了“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念，真正关注并提升了学生的思维能力。
数学
杜培培，中小学二级教师，用心耕耘、用爱滋养，助力孩子养成终生受益的好习惯。
内容介绍
本节课结合生活实际认识组合图形， 掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。学生根据各种组合图形的自身条件，选择有效的计算方法进行面积计算。
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教学反思
学生自主探究如何使组合图形转化为已学过的基本图形时，首先把这个图形分成我们已学过的图形，并通过画辅助线表示出来。在这个环节，学生基本上都能运用分割或添补法把组合图形转化为所学过的基本图形。学生运用所学知识解决问题的能力有所提高，取得了良好的学习效果。
研讨反馈
通过今天的学习，学生基本掌握了组合图形面积的计算方法，接下来让学生在操作活动中认识组合图形的形成及其特点，并能运用所学知识解决日常生活中一些组合图形面积的计算问题。
韩丽老师在教学中注重方法和技巧的渗透，注重激发学生学习数学的兴趣，以学生为主体，老师做引导，数学活动贯穿整节课让每一个学生走进数学、感受数学、喜欢教学，让每一个学生在数学活动中，提高自身的数学素养！
内容介绍
组合图形的面积要求学生能够理解组合图形的概念，识别生活中的组合图形，掌握组合图形转化为基本图形的和或差计算面积，能够运用所学知识，解决生活中与组合图形面积相关的实际问题。
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教学反思
教学要注意培养学生的观察能力和空间观念，通过动手操作和合作交流，让学生深刻理解组合图形面积的计算方法。要关注学生的个体差异，鼓励学生提出不同的计算方法和解题思路，培养学生的创新思维和解决问题的能力。要加强与实际生活的联系，让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣和积极性。
研讨反馈
这节课的教学实施和效果呈现出积极向好的态势，整节课都以学生为中心，在引导学生探索解题方法时，注意方法的比较和优化。通过讨论、交流等方式，引导学生找出最简单、最有效的方法，并鼓励他们在实际问题中灵活运用。
政
和
花开政和|朵朵绽放
怀揣梦想|扬帆起航
