“月是小春春未生，节名大雪雪何曾。”时值大雪节气，虽不见大雪飞扬，但有教研促成长。2024年12月6日，洛阳市洛龙区第一实验小学教育集团语文学科教研活动在政和路分校举行。
课例展示
《对韵歌》是一年级上册第六单元的一篇韵文。本课是在传统蒙学读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》的基础上改编而成，音律和谐，朗朗上口。课文以自然为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵、节奏，产生学习语文的兴趣。教学时，张芳芳老师在读正确的基础上引导学生初步感受节奏、同时在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，同时采用多种方法引导学生识记字形，理解字义，最后指导学生书写。
武朵娟老师带来了《故事二则》的微型课展示。武老师在课堂上的亲和力和表现力让大家印象深刻。本节课教学环节清晰，学习任务明确，通过小组合作的方式，让学生自主完成故事情节示意图，将课堂还给了孩子，也为大家进行了一次很好的略读课文讲授示范。
杨孟林老师带来的《丁香结》，是六年级上册第一单元的一篇文质兼美的散文。课堂中，杨老师由丁香花图片和《雨巷》导入，让学生初步感受丁香花的美丽和意象。在理清文章脉络的基础上，走进“赏花”的部分，品读重点句段，感受丁香之美。杨老师引导学生将文本内容和已有知识及生活经验相连接，使学生抓住关键词，结合图片，联系上下文等展开想象，感悟作者笔下丁香花的颜色、形态、味道之美。最后补充宗璞资料，结合作者坎坷的人生经历和她取得的文学成就，引发学生的情感共鸣和思考，为第二课时赏花到悟结的过渡作铺垫，言有尽而意无穷。
交流分享
三节课后，与会教师进行了深入的研讨交流与分享。大家各抒己见，针对课堂上的教学方法、学生的反应以及教学效果进行了细致的分析，为今后的课堂教学提供了更多的思路和方法。
各分校教师的心得体会
今天有幸参加了洛龙区第一实验小学集团校大教研活动，三位上课老师的精彩课堂和吉主任的专业讲座让我受益良多。
张芳芳老师的《对韵歌》教学环节清晰，趣味性强，为孩子们创设了有序又轻松的学习情境。课堂环环相扣，不离识字，不离朗读。
武朵娟老师的《故事二则》紧抓单元语文要素：把握文章主要内容，复述故事。从自学提示中引导学生学会抓关键信息，从课文中找时间顺序的词语，从语文园地中学会转述，学会长话短说的小妙招。从而出示复述达人评价表和星级评价，让学生的复述有方法有抓手。
杨孟林老师的《丁香结》则给我们营造了美的课堂意境，杨老师教态优雅，以读带讲，带领学生边读边悟。抓关键词，联系生活，展开去，想开去，让感悟充盈课堂教学之中。
最后，吉主任在讲座中提到，老师们要加强对教材文本的解读，减少教学过程中的目标偏离。落实学为中心的理念，继续强化语文实践运用，努力减少脱离生活实际的教学目标和指导。同时，强调发挥大班级教学的优势，增强小组合作的目的性和有效性。也让我在对标自己的教学中有了更多的想法和思考。
让自己不断成长的方法，就是向身边，向周边优秀老师学习。今天的三节课堂观摩和吉主任的专业引领都让我受益匪浅！
洛龙区第一实验小学 王静静
在本次小学语文听课活动中，我收获颇丰。
课堂上，教师教学方法灵活多样。例如在识字教学环节，采用直观形象的图片、生动有趣的故事来帮助学生记忆字形、理解字义，极大地激发了学生的学习兴趣。讲解课文时，注重引导学生自主思考，通过巧妙的提问，让学生深入文本，体会作者的情感与表达意图。
师生互动也十分精彩。教师以亲切的态度鼓励学生积极参与讨论，学生们思维活跃，纷纷举手发言，课堂气氛热烈而有序。在小组合作学习中，学生们分工明确，相互交流、共同探究，培养了合作能力与团队精神。
这堂课让我深刻认识到，优秀的小学语文教学应以学生为中心，充分调动学生的学习积极性，运用多样化的教学手段，营造活泼轻松的学习氛围，使学生在快乐中学习知识、提升能力、感悟语文之美，为他们今后的学习奠定坚实基础。
洛龙区第一实验小学隋唐城分校
教研路上，成长路上，有风有雨是常态，风雨无阻是心态，风雨兼程是状态，今天迎着寒风，来到一实小政和路分校参加集团校区语文教研，满满的一上午，收获颇丰。
张芳芳老师执教的一年级《对韵歌》，是第六单元识字板块的第一篇课文，以儿歌《笠翁对韵》作为导入，立马就把学生吸引到本节课上，前半节课围绕儿歌采取多种形式的读，齐读、单独读、拍手读、配着动作读，在读中感受对对子的魅力。在教学生字的时候，首先出示板贴“云”字，让学生跟读，接着出去图片白云，由白云过度到乌云，由乌云又过渡到“雨”字，衔接自然。在教学“风”字之前首先跟学生谈话，问学生今天早上来上学冷不冷，这样很好地联系了学生实际，让学生真实的感受到“风”和“学”的威力。在教学会写字的书写时候非常有亮点，由视频教学到让学生摆笔顺，循循善诱。
接下来是武朵娟老师和杨孟林老师的微课展示，武老师生动鲜活，杨老师娓娓道来，都让我深刻感受到两位老师的教学魅力，教学设计非常巧妙，环环相扣，都是我需要学习的地方。
最后吉主任的《语文学科落实课程育人的实践探索》的讲座，像一座灯塔，照亮我前进的方向，给我带来了很多先进的育人理念和教育思想。他的一句话让我印象深刻，“教育是有层次的，是曲径通幽的，是向上的”，有吉主任的引领，我们都会向上生长！
洛龙区第一实验小学翠云路分校 周倩倩
“击石乃有火，不击元无烟。”思想的互相碰撞，能激发智慧的火花，绽放出绚丽的烟火。12月6日，我们齐聚政和校区，领略语文学科的独有魅力魅力，追寻语文学科育人的实践方向。
在张芳芳老师的课堂中，我看到了稳扎稳打的低段教学，在同学们的朗朗读书中，在老师的范读中，在多种形式的趣读中，孩子们的基础得以稳固，在读中学，在读中发散思维，在读中提升能力。且识字写字环节独出心裁，通过大板贴和视频教学，更清晰直观展现生字书写。
在武朵娟老师的课堂中，我想起张学伟老师说的“抓住语文的藤，守住语文的根。”课文《故事二则》中，她以破解蔡桓公病死之谜为“藤”，给予学生阅读指导，带领学生对课文进行表达交流和梳理，并适当拔高，让学生通过本节课学到的学习方法对《纪昌学射》进行自主探究。
在杨孟琳老师的课堂中，我随着音乐感受到杨老师到设计有层次，朗读有梯度，赏析有深度，在这节课中，我学到了什么是丁香的美，怎样表达丁香的美，潜移默化中提高了鉴赏能力。
最后在吉主任的总结中，我学到课堂中不设置虚假的任务、情境、活动，力求真实，在生活中学语文，在语文中体现生活，真正做出语文课堂中的育人效果。
洛龙区第一实验小学宜人路分校 王苏蕊
暖阳下教研 反思中成长
沐浴冬日暖阳，走进政和校区，只为赴一场美好的教研之约。
三节微型课，课课有收获。收获于老师的精心备课研课，收获于学生良好习惯的悉心指导，更收获于集团教研的成长初心。
张老师的《对韵歌》一课，最打动我的是老师多感官多角度贴和学生实际生活的识字方法，让识字的过程充满乐趣，并且切实能深入到一年级孩子的认知。书写教学环节，张老师的视频书写展示以及让学生摆笔顺、调整笔顺的环节，再次令我学习到了，低年级学段中，如何真正站在学生的认知角度，去进行教学。
武老师的《故事二则》一课，向我们展示了略读课教学的方法。虽然是略读课，老师仍然紧扣单元要素，以学习方法为“牵引”，放手把课堂交给学生，一“放”一“引”中，让学生在课堂中，凝练学法、迁移学法，真正使语文课堂有所获得，学以致用。
杨老师的《丁香花》一课，让我感受到了一节充满语文味的唯美课堂。课堂环节设计流畅，老师带领学生对文本整体感知后，就放手给学生，从自己阅读文本后的感受想开去，尊重学生的阅读感知，恰到好处。同时两个课时内容的巧妙安排，也让我对“课时意识”有了更明晰的认识。
一场教研，几多收获。我愿与大家一起奔跑、共同成长，共赴一场美好的语文之旅！
洛龙区第一实验小学学府街分校 陈海燕
今天参与了一场精彩纷呈的教学观摩活动，收获颇丰，犹如在教育的迷雾中寻得了熠熠生辉的火把，照亮前行的道路。
授课的三位教师驾驭课堂的能力令人赞叹。精准把握教学节奏，导入环节巧妙，或用趣味故事，或借生活实例，瞬间抓住学生眼球，勾起好奇心，自然流畅地引出教学主题。讲解重难点时，不疾不徐，分解难点，多番举例、反复演练，确保学生跟上思路；而简单内容则快速带过，绝不拖沓，整堂课张弛有度。
教学方法多元且贴合孩子们的年龄特点，大班贴是完全以学生的角度去设置的，以学生为中心，并且有老师录视频授课生字让孩子们更加直观，面对一年级孩子，慢慢来，慢慢教。师生互动尽显温情与智慧。教师微笑鼓励、耐心倾听，学生发言即便有误，也是温和引导、启发纠正；提问巧妙设计，从易到难、层层递进，兼顾不同水平学生，举手抢答者自信满满，基础薄弱者也有机会回答基础题，收获成就感。
这次听课让我深知教学是艺术，永无止境。往后教学实践中，我要打磨教学设计，灵活运用教学方法，珍视每位学生表现，努力营造活力、高效课堂，让学生于知识海洋畅快遨游。
洛龙区第一实验小学展览路分校
激发兴趣和潜能，扎实读写训练
在本次听课过程中，我有幸聆听了《对韵歌》《故事二则》《丁香结》这三篇风格迥异的课文讲解，收获颇丰，对语文教学也有了更深的感悟。
《对韵歌》作为低年级的启蒙读物，教师充分注重了基础字词的教学与朗读训练。尤其是写字环节，老师让学生拿着笔画去田字格中贴一贴，不仅极大地激发一年级学生的学习兴趣，帮助他们更加主动地参与到课堂中来，把注意力集中在笔画的位置上，更有助于学生直观地理解汉字笔画在田字格中的位置。学生通过亲手操作，能够更精准地感知笔画的起笔、行笔和收笔位置，比如横画是在横中线附近，竖画是在竖中线左右等。与单纯的口头讲解或者教师示范相比，这种亲身体验式的学习能让他们记忆更加深刻，更有利于养成良好的书写习惯。
《故事二则》课堂上，老师给予学生方法指导，如借助关键词、按照事情发展顺序等，让学生能够将故事生动地讲述出来。这启示我，在故事类课文教学中，要注重培养学生的信息提取与整合能力，以及口头表达能力，让学生在故事的学习中学会思考、学会表达。
《丁香结》一课，教师带领学生深入文本，品味散文的优美意境与深刻情感。
总的来说，这三节课各有千秋，都为我们今后的语文教学提供了宝贵的经验。我们要以学生为中心，紧扣教学目标，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣与潜能，让学生在语文学习的海洋中畅游，收获知识与成长。
洛龙区第一实验小学政和路分校 三年级语文组
专家引领
交流分享后，洛龙区小学语文教研员吉志锋老师对三节课进行了细致入微的点评与指导，并且结合扬州国赛课的观课经历，为各位语文老师指明了今后的教学方向。相信洛龙一实小语文教师定能努力寻求突破，提高课堂效率，提升学生核心素养，以实际行动践行教育使命。
