十九、党的教育方针的具体内涵是什么？
教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二十、什么是“四有好老师”？
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
二十一、什么是“四个引路人”？
做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人。
二十二、什么是“四个相统一”？
坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持学术自由和学术规范相统一。
二十三、什么是教育家精神和科学家精神？
教育家精神：心有大我、至诚报国的理想信念；言为士则、行为世范的道德情操；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下、以文化人的弘道追求。
科学家精神：胸怀祖国、服务人民的爱国精神；勇攀高峰、敢为人先的创新精神；追求真理、严谨治学的求实精神；淡泊名利、潜心研究的奉献精神；集智攻关、团结协作的协同精神；甘为人梯、奖掖后学的育人精神。
二十四、什么是“以本为本”“四个回归”？
“以本为本”：指大学应以本科教育为根本。本科教育是高等教育的立命之本、发展之本。“以本为本”是世界高等教育发展的共识和趋势。越是顶尖的大学，越是重视本科教育，本科教育被这些大学视为保持卓越的看家本领和成就核心竞争力的制胜法宝。
“四个回归”：包括回归常识、回归本分、回归初心和回归梦想。回归常识，就是学生要刻苦读书学习。回归本分，就是教师要潜心教书育人。回归初心，就是高校要倾心培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。回归梦想，就是高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦。
“以本为本”和“四个回归”体现了国家对本科教育的重视，为新时代的本科教育工作指明了方向。它们共同构成了本科教育改革和发展的基本遵循，旨在建设中国特色、世界水平的一流本科教育。
二十五、什么是“三个不合格”“八个首先”？
“三个不合格”：不抓本科教育的高校不是合格的高校、不重视本科教育的校长不是合格的校长、不参与本科教育的教授不是合格的教授。
“八个首先”：高校领导注意力要首先在本科聚焦；教师精力要首先在本科集中；学校资源要首先在本科配置；教学条件要首先在本科使用；教学方法和激励机制要首先在本科创新；核心竞争力和教学质量要首先在本科显现；发展战略和办学理念要首先在本科实践；核心价值体系要首先在本科确立。
二十六、新时代高校教师职业行为十项准则指什么？
1.坚定政治方向。 2.自觉爱国守法。
3.传播优秀文化。 4.潜心教书育人。
5.关心爱护学生。 6.坚持言行雅正。
7.遵守学术规范。 8.秉持公平诚信。
9.坚守廉洁自律。 10.积极奉献社会。
二十七、我校校训、学风是什么？
校训：自强不息 独树一帜
学风：勤奋 求实 进取
二十八、我校建设目标方向是什么？
面向未来，兰州大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以建成中国特色、世界一流大学为目标， 发扬“自强不息、独树一帜”的校训精神，不忘初心、牢记使命、坚守奋斗，致力于在中国西部大地书写建设教育强国的时代答卷，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业做出新的更大贡献。
二十九、我校本科教育基本定位是什么？
新时代兰州大学本科教育基本定位：
宽厚基础 人文情怀 科学精神 国际视野 精英教育
三十、我校本科人才培养目标是什么？
新时代兰州大学本科人才培养目标：
培养品德高尚、理想远大、人文底蕴与科学素养深厚、理论基础与专业技能扎实，具有健康体魄与家国情怀、国际视野与面向未来的创新引领型人才。
三十一、我校本科教育建设目标是什么？
新时代兰州大学本科教育建设目标：
创建以人才培养为核心的一流本科教育教学体系，实现教育理念、专业建设、课程体系、教师团队、学生素质、质量保障、管理服务一流的目标。
三十二、OBE 教育理念指什么？
OBE(Outcome-based education) 教育理念又称为成果导向教育、能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育，是一种以成果为目标导向，以学生为本，采用逆向思维的方式进行的课程体系建设理念；作为一种先进的教育理念，旨在通过明确的学习成果来指导教学设计和实施。
制作 | 陈梦阳
校对 | 王浩恺
审核 | 丁家雪 薛莲
主编 | 常桐
