【学校教科研室NEWS】固原市特殊教育学校普数、特数开展融合教育大教研活动

乐活 2024-04-07 09:06 宁夏

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为检验课堂教学实效，促进教师设计有趣、生动、具有针对性的作业，切实做到“减负提质增效”。3月28日，我校普教数学组与特教数学组联合开展了主题为《如何提升数学作业设计的质量》的大教研活动。参加活动的有副校长马忠驰、教务处主任崔哲、教科研室主任鲁玉强，以及普教数学组和特教数学组的全体教师。本次大教研活动由普教数学教研组长方富丽主持。

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PART.01

普数

2024 Spring

作业是教学工作的一个重要组成部分，是教师了解学生和检查学生学习效果的一个重要窗口。结合自己所带年级及学生实际情况，特普两个教研组的数学教师展开了意义深刻的交流探讨。

交流发言先从普教数学组开始：

王亚萍老师说，数学作业是学生巩固课堂知识、提升解题技巧的重要途径。一份高质量的数学作业不仅能帮助学生有效复习，还能激发他们的学习兴趣和创造力。因此，设计高质量的数学作业至关重要。她觉得在进行作业设计时应做到明确教学目标、精选作业内容、多样化题型设计、层级化难度设置、强化实践应用、结合学生特点、及时反馈评价、持续优化更新等。这不仅有助于提高学生的数学成绩和解题能力，还能培养他们的创新思维和实践能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

李霞老师说，她觉得作业设计应该做到以下几点：首先要把握教学的重点、难点，密切联系教材；其次要优化作业内容，激发学生的求知欲望；最后还要培养学生良好的学习习惯，端正学习态度。提高小学生的作业质量不是一句口号，需要每一位学生和老师的努力。在小学数学的作业布置以及学生完成作业的质量方面，教师与学生都应该严格要求自己、严格约束自己，使学生的作业质量得到稳步的提升，教学效果有明显的改善。这需要我们在今后的日常生活中不断积累方法、提高能力，使学生有效地掌握学习方法，提高综合素质和作业质量。

马杨萍老师针对一年级学生的特点也谈到，数学作业是学生巩固课堂知识、提升解题能力的重要途径。然而，传统的数学作业设计往往存在内容单一、缺乏趣味性和创新性的问题，导致学生的学习热情和参与度不高。因此，提升数学作业设计的质量变得至关重要。教师需要不断学习和探索新的教学方法和手段，关注学生的学习需求和兴趣爱好，设计出更具针对性、趣味性和创新性的数学作业。只有这样，才能真正提高数学作业设计的质量，促进学生的学习效果和全面发展。

PART.02

特数

2024 Spring

随后，特教数学组的老师也踊跃发言。

顾娜老师结合培智学生的实际和培智生活数学的学科特点说，她觉得：1.减少常规性练习，增加探究性作业，鼓励学生展示辨析过程，以培养数学思维和逻辑能力。2.控制总量，保证质量。3.突出情境，解决问题。设计贴近生活和社会实际的作业情境，发展学生解决问题的能力。4.实施分层设计。根据学生的实际情况，调控作业难度，满足不同层次学生的需求。5优化作业结构。设计多样化的作业形式，如口头练习、表演练习、实际操作等。控制作业数量，提升质量，并采用多元评价方式，通过这些措施，可以有效提升培智生作业设计的质量，更好地促进学生的学习和发展。

培智二年级的王晓梅老师说，培智生活数学的学科特点是“生活离不开数学，数学离不开生活。”对于培智班的学生来说，由于先天智商和身体发育不足，知识学得慢、忘得快，独立学习能力差，作业的布置离不开具体的生活情境。因此，王老师认为培智数学作业的设计要遵循趣味性原则、自主性原则、应用性原则和发展性原则。引导学生在生活中学习数学、理解数学在生活中的意义，帮助他们进一步获取所必需的基础数学知识、技能和生活经验，以帮助学生更好地融入社会，点燃他们生活的希望之光。

听障三年级马静老师说，聋教育数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，是检验学生独立完成学习任务的主要形式。聋生由于听力障碍，他们的认知存在一定局限性，对于一些理解性的习题，他们看不懂，也无法完成，作为一名聋校数学教师，要提升聋生数学作业质量，首先要布置一些简单易做的题目，让大多数聋生都会做，这样可以激发聋生的学习兴趣。其次，制定一些个性化的作业。由于聋生的学习能力差异很大，所以要制定适合他们个人需求的作业。再次，利用视觉辅助工具。在布置作业时，出示一些学生感兴趣的图像，图表等视觉工具，帮助学生更好的理解数学问题。最后，作业内容要贴近聋生的生活实际，富有实用性，以激发他们的兴趣并积极参与。

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几位老师分享结束后，普数教研组长方富丽做了总结。她说，通过今天的研讨交流，我们对数学作业的设计有了新的认识，我们的教研活动，还存在很多不成熟的地方，学无止境，我们将在交流中不断改进，不断完善，努力提升自己的专业水平。

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图文 | 方富丽马芳君

编辑 | 白鹤

审核 | 马忠驰策划 | 马秀

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