在教育改革持续深入的当下，如何培养学生的实践能力与创新精神成为教育领域的核心关注点。依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》以及新教材的指导方针，我校初中数学教研组开展了一场以项目式学习推动综合实践活动的课堂教学研讨活动。老师们在日常教学中积极开展了探索与实践，将数学实践活动参透到课堂，有效地将数学课堂教学从“教”走向“学”的转变，促进了课堂教学改革。
理论引领，启迪思维
在活动开展之前，全组成员分工合作查阅各种前沿资料，深入地学习项目式理论。通过集体讨论，老师们提炼出项目式学习的核心要素，并结合数学学科的特点，设计了一系列富有创意的教学活动。这些活动旨在激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索数学知识，培养其解决实际问题的能力。同时，老师们还注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过小组合作完成项目任务，让学生在实践中学习，在合作中成长。
课例示范，直观呈现
周倩老师在微格教室呈现的精彩课例成为活动的亮点。在“进位制探究”这一课例中，周老师巧妙地引导学生从二进制的起源开始，逐步深入理解二进制，并自主探究不同进位制之间的转换。学生们通过小组合作，发现了进位制转换的数学规律，并将他们的发现以成果展示的形式呈现。在课堂上，学生们积极思考、动手操作，在解决问题的过程中深入应用数学知识，充分展示了项目式学习课堂的魅力和成效，同时也为其他教师提供了可借鉴的实际操作案例。
交流研讨，智慧碰撞
展示课结束后，初中数学组教师围绕周倩老师的课程实例展开了深入的交流。他们针对教学目标的精确设定、内容选择的恰当性、教学方法的灵活性以及教学评价的有效性等方面进行了热烈的讨论。在分享各自的教学经验、分析存在的困惑过程中，大家在思想的火花碰撞中共同探索项目式学习在初中数学综合实践课堂中的最佳实施方式，现场氛围既热烈又成果丰硕。
总结展望，砥砺前行
在总结发言中，郝爱丽部长指出，本次活动取得了丰硕的成果，不仅加深了教师们对项目式学习的理解和应用能力，而且清晰地指明了未来教学改革的方向。她鼓励所有参与教师将所学所思积极地融入到日常教学实践中，勇于创新和实践，致力于不断提升初中数学的综合实践教学水平，并为培养学生的数学核心素养而持续努力。
在数学教育革新的征途上，我们学校的数学教研团队正稳健前行。我们正从传统的“教授”模式转向以“学习”为中心，同时强化新旧知识之间的联系，这促进了学生在探索过程中的成长。通过参与“实践数学”活动，学生在动手操作、思考观察和表达交流中深化理解，使得学习过程成为一次深刻的体验。在这一转变中，教师的角色也经历了显著的转变。他们不再是单向传授知识的讲师，而是成为了引导者、协助者和学习的伙伴。
育人目标：身体健康 心理阳光 学习进步
来源 | 初中数学教研组
摄影 | 欧阳蕾
撰稿 | 黄海
初审 | 欧阳蕾
排版 | 宋荣娅
审核发布 | 谭月
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