为推进小学科学核心素养落地和有本课堂建设，9月29日，小学科学“一体化视域下‘技术与工程’核心概念的落地路径”课题组在辛庄中心小学开展了“真实问题情境下的探究实践与科学思维一体化”专题研讨活动，2024年新教师成长营小学科学学员也参加了本次活动。
魅力课堂展风采
辛庄中心小学的顾嘉怡老师执教了教科版六年级上册《工具与技术》单元《斜面》一课。顾老师有效地创设了“叉车出现故障，需要手动搬运重物到货车上”真实问题情境，并以“情境实践—科学探究—情境实践”的方式将真实情境贯穿整个斜面的探究实践，学生的科学思维能力在探究实践中获得了一体化的发展。
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绿地实验小学的艾逸老师执教了教科版六年级上册《工具与技术》单元《不简单的杠杆》一课。艾老师衔接《斜面》情境创设了“运输途中遇到大石块”真实问题情境，在学生尝试解决的体验中引出杠杆，进而引导学生用模拟测试的方法探究杠杆的结构、作用、原理等，同样将科学思维的培养孕育于探究实践中。
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交流研讨
首先，两位上课老师分别对自己的教学实践进行了交流。随后，辛庄中心小学的邢晓老师和绿地实验小学的杜怡菁老师分别就两位老师的课进行了研讨交流。
邢晓老师认为，顾老师的课呈现出真实问题情境的创设要聚焦课堂的科学概念，并能有助于学生探究实践的逐步推进；科学思维是融于探究实践中实现一体化发展的；探究实践与科学思维的一体化发展需要基于真实问题的解决。
杜怡菁老师认为，艾逸老师的课成功创造一个贴近生活的真实情景，学生在解决问题的实践中开展科学探究，探究内容层层递进、环环相扣，将科学思维的提升培养孕育于探究实践中。
报慈小学的王弋衡老师认为，真实情境的问题解决可以更具有开放性，与会老师们就此展开了积极研讨。
总结发言
最后，教研室徐兆燚老师对本次活动作了总结发言。首先徐老师对两位青年教师课堂教学给予了充分肯定，随后徐老师就本次活动提出了以下几个要求：要关注情境的真实性，真实情境要贴近学生生活；真实情境要贯穿课堂；要关注真实情境的关联性和整体性；要关注探究实践与科学思维的一体化，切忌做无思维的机械式的无用探究。
图片| 顾嘉怡
编辑|顾嘉怡
审核|邢晓
