不能只做观众

2024-09-05 23:44   陕西  
再小的舞台,台上的你也是个角;再大的舞台,台下你也只是观众。
①学习,不能只做观众

才开学第四天,好些学生都没有进入状态,没精打采地坐在那里,就像一个个心不在焉的观众。

我不得不再一次告诉他们:不能只做观众。

这届学生一年级下学期就上网课,又受到短视频摧残,是我带得最艰难的,在我从教的二十来年的时间里。
我不止一次一排排、一列列地提问:“老师刚才提出的问题是什么?”“刚才的同学是怎样说的?”

结果不少同学什么都不知道,他们看讲解的老师,看小组展示,看同学发言,只是看,像看电视一样,安安静静做一名观众。

他们甚至连合格的观众都算不上,既没看懂情节,也不懂得欣赏,更没有自己的观点。

我并不是说当观众不好,观众也会有收获,不过很有限。就是有,大多也是肤浅的。

所以我不止一次告诉这届学生,不能只做观众。做观众,你只能看着别人练习,看着别人纠错,看着别人改变,看着别人进步,看着别人出彩。

在这个过程中,你连陪跑都算不上,就是把巴掌拍烂也收获不了自己的成长。

为了让她们参与,我甚至专门做了成长进阶榜,每周记录他们发言的次数。

因为我知道,要发言,就必须得获取信息,就必须得抓住问题,就必须得思考并尝试解决,就必须试图用语言或符号展示思考的过程。

只要有发言,他就已经走到了舞台中间,开始了他的表演。不管是主角、配角都行,哪怕是丑角,都会有经历,有收获,有体验,不知不觉参与到学习之中了。

②发展,不能只做观众

学生学习如此,教师个人发展何尝不是如此?

学校每学期都会组织开展各种听课活动,检查性听课、新调入教师汇报课、年级组教师展示课、省市教学能手示范课、同课异构研讨课,等等。

听课教师有没有收获,当然有呀!可以学执教者科学现代的教育理念,可以学精益求精的态度,可以学环环相扣的设计,可以学宛如设计的现场生成,等等。

但要我说,当十节课的观众,也比不得亲自去执教一节课。

要知道,执教一节,堪比拍一部短片。

剧本要写吧?舞台要搭吧?戏剧要演吧?情节要推进吧?故事要拼剪吧?氛围要营造吧?观众反馈后要调整吧?个人反思后要重构吧?

哪一样不花精力?投入了那么多精力,有的甚至还经历了几番打磨,怎能不精彩,不精进?

如果不是确不合适,一次次积淀,一次次精进,怎么会锻造不出来一个合格、优秀演员?

③生活,不能只做观众

在生活中,我们同样不能只做观众。

别人的生活可能很精彩,到处都有精彩的桥段,像一部高潮迭起的电影,让人羡慕,可除了羡慕,是否应该带给我们点别的什么东西,哪怕明知这只是裁剪编辑过的电影?

这些电影,能不能启发我们要生活中演好自己的角色?

是工人,就务好自己的工,多挣一点工钱支撑家庭。是农民,就种好自己的庄稼,多刨点收成。是丈夫,就多一些担当。是妻子,就多几许贤惠。是父母,就多一些耐心。是子女就多一些孝顺。

不是在生离死别的时候,也不只是在逢年过节的时候,不需要轰轰烈烈的大事,也不需要掏空心思的讨好。
就在日常生活中,一杯茶,一顿饭,一件事,你唱上一句词,我接下一句词,抬起来共同唱好一处戏。

欢迎扫码关注公众号。如果喜欢,请在文末点个在看。


流淌的岚河
记录读书与生活,精进写作,加速成长,感悟教育与财富。