活动伊始，周围老师代表同学们向周宪院长的出席表达热烈欢迎，并围绕人文学科这一中心主题提出同学们密切关心的问题，周院长从以下三个方面分享看法。
个体具备独特性，整体具有历史性。周院长提出，人文学科是以在真理标准下提出假说并说服他人为实践方法的学科，这一方法要求人文学科的同学们具备个体的独特性，不同观点都因其独特价值而存在，也决定了人文学科具有整体的历史性。
文载于物，族髓附间；运脉牵连，兴者襄见。在时代发展日新月异的当下，人工智能兴起，很多声音认为人文学科已经失去价值。对此，周院长用亲身经历证实人文学科不可替代——用AI模型创作小说和文学批评。在实践过程中，AI模型创作的文章具备系统的逻辑和优美的语言的同时，也出现高同质化，这一点恰恰说明了人文学科个性化的独特之处和不可或缺。当然，质疑人文学科价值的声音背后，隐藏的是时代对人文学科的新要求。如何积极利用新技术新方法，让人文学科因新鲜的血液而澎湃，是每一个人文学科的同学需要思考的深刻问题。
院长鼓励同学们拥抱新科技，既不被质疑的声音动摇初心，更不因泥古守旧而落后于时代。
跨学科学习，多领域融合。学习古典知识，漫溯历史脉络，是人文学科的责任。但同学们也要明白，所有值得学习的古典知识，都是对当今社会具有重要意义的。因此，新技术革命下，古老而传统的人文学科，定要与当代的新鲜血液紧密融合。这一目标要求同学们既要学好专业知识，又不可被学科分割所束缚，通过跨学科学习锤炼本领，让古老的人文学科重现光芒。
通过周院长的分享，同学们收获颇丰，灵感涌动，围绕人文学科何去何从的议题积极提问，踊跃发言。
历史专业的同学就计量史学对历史研究带来的挑战提出疑惑。周院长借助一项趣味研究进行阐述：一位研究者标注众多艺术家的出生地和死亡地，根据数量的增减变化推断艺术中心的演变。历史研究同样是在海量数据中探索规律，但重点并不在于数据本身，而是在于理解和解释，进而得出新的观点。同时，周院长进一步延伸，历史研究与哲学文学等不同，研究者往往是通过对事实资料的检索分析得出结论。因此，周院长勉励同学们，多一些思想性，有思想的书写真实的历史。
人文大类的同学对于辩论时常被误解为文字游戏提出问题。曾任南京大学辩论队“总教头”的周院长现身说法。首先，周老师提醒同学们注意提升个人的语言表达和思辨能力。其次关于辩论议题和示例的选择很有讲究。周院长以西点军校的入学条件为证，鼓励同学们不局限于校园，避免纯粹的由书本到书本，而是积极走入社会，增强主人翁意识，积累社会服务经验。这不仅有益于从小处动人心、明事理，切实有效地辩论；也有助于同学们成长为新时代的新青年。
此外，同学们就人工智能创作、中国传统美学、当今的哲学学科等话题发表观点、提出困惑，周院长耐心细致地一一解答。
