实践交流促提升
同研互学促成长
- 2023年潼南区实验小学全科教师教育实习汇报展示活动 -
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为期一学期的实习工作即将结束，为进一步强化小学全科实习教师的专业能力，检验实习教师们一学期以来的学习成果，2023年12月28日，潼南区实验小学隆重举行为期一天的实习汇报展示活动。
实习汇报课
实习老师胡琦琪展开了《解决问题》的教学课堂。课上，她通过“阅读理解——分析解答——回顾反思”的教学过程，带领学生研究“怎样拼，周长最短？”的数学问题。教学过程中以学生为主体，老师为主导，运用启发式教学，层层深入，渗透“有序思考”的数学思想，带领学生既不重复也不遗漏地找全所有拼法，发展学生的思维。然后引导学生发现“长和宽越接近，图形的周长越短”的规律，并运用规律快速准确地进行解题。整堂课环环相扣，逻辑严谨，为学生抽象思维能力的发展奠定基础。
在教学五年级上册《忆读书》课文时，龙陶庆老师紧扣单元要素——“根据要求梳理信息，把握内容要点”，引导学生掌握四种梳理信息的方法。使学生能够通过本课的学习，熟练地使用“圈画法”“列表法”“归纳法”以及“列时间轴法”，并将这四种方法运用于日常的学习和生活之中。培养学生的信息素养，发展学生收集信息、处理信息的能力。
在四年级上册《角的分类》一课中，黄惠老师以直观教学为主，运用观察，动手操作，小组合作讨论等多种方法，让学生在看一看，量一量，比一比，分一分，说一说的自主探索过程中，发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动手，动脑动口中，促进思维的发展。从不同的侧面、不同的层次让学生由直观到抽象，顺利、稳固地建立平角和周角的概念，探究锐角、直角、钝角、周角、平角之间的关系。
陈泉宇老师教授的《9加几》，从一年级孩子的兴趣出发，用“红蓝队对决”的游戏贯穿整堂课，同时把计算教学放置在多种活动情境中，给学生创造结合实际提出计算问题和进行计算的空间。比如借助小棒，让学生提出“9加几”的计算问题，组织学生讨论、 交流，探讨计算方法。其次根据一年级学生以具体形象思维为主要形式的思维特点，以及爱动、爱说的特点，让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动掌握计算方法。纵观整节课，学生能充分发挥自己的积极性，逐步形成良好的数学思维与习惯。
秦欢老师教授的二年级上册语文课《葡萄沟》，根据二年级学生的思维特点再结合新课标导向下开展本课教学：首先创设情景“跟着书本去旅行”激发学生阅读兴趣，调动学生积极性；其次初读课文，随文识字，扫清字词障碍。在课文阅读中，不仅能让学生在反复朗读中感受祖国山河的秀美，民族风情的淳朴，还能培养学生的朗读能力，更能解决本课的教学重点——解决本课生字词的认读以及两个生字的书写；然后运用游戏的方式回顾课文生字词，再利用学习单的方法让学生再次感知课文。最后再进行情感升华——感受自然之美。
课后交流
汇报课结束后，各指导老师和实习老师们进行了一对一的交流点评。从教学环节的设计、课堂氛围的营造、教师的教姿教态等方面进行了专业系统的点评，给予了实习老师们高度的认可。
实习老师们虚心听取指导老师的意见，并对指导老师们表示感谢与敬佩，希望将来也能成为像她们一样优秀的教师。
学校总结
最后，潼南区实验小学副校长蒋小容进行了总结发言。她对实习老师的汇报课给予了充分的肯定，并表示：在短短的一学期中，实习老师们从初登讲台的青涩紧张到如今的沉稳大气，实现了从学生到老师的蜕变，她感到非常的惊喜与欣慰；同时对实习老师们提出了新的要求与期望，希望他们在今后的工作中能够保持“终身学习”的理念，秉承对教育事业的热爱在教育这片沃土上继续发光发热。
天道酬勤，恒者能胜；莫问前程几许，只顾风雨兼程。希望通过潼南区实验小学校搭建的这个平台，各位实习老师们能够不忘初心，在成为优秀教师的道路上继续勇往直前，以梦为马，不负韶华。
- END -
供图 | 朱晓琴 黎民
编辑 | 胡琦琪
初审 | 蒋小容
终审 | 龚星明
