潼南区2023年小学语文优质课大赛梓潼片区复赛
赛课展风采，“语”你共成长
当你满树繁花，我们也正竞相绽放……精彩课堂是促进教学效果的重要途径，讲得出好课的老师，他的教学能力就展现了大半。观摩优质课堂，也能促进语文教师提高教学技能，强化教学质量意识，打造高效课堂。
实验小学黄礼琼老师主持本次大赛
秋高气爽，金桂飘香，在这个美不胜收的季节里，潼南区2023年小学语文优质课大赛梓潼片区复赛拉开了序幕。本次优质课课型为表达课，赛课内容为1-6年级小学语文统编教材的习作部分（不含口语交际），片区共有7位老师参加。老师们的课精雕细琢，风格迥异，展现了不同的风采，智慧的火花在碰撞中产生，教学技能则越磨越精。
YU WEN SAI KE
精彩课堂展示 Part1
杨老师通过动画视频，引出教学内容。课始展示书信和留言条，让学生对比两者，自主学习了解写信的格式，再辅以书信格式儿歌加深记忆，激发了学生的学习兴趣，让孩子在轻松愉悦的氛围获得发现知识的成功感，同时也获得了一种可贵的学习方法。课末让学生自己观察信封，发现和总结写信封的格式，充分调动了学生学习的主观能动性，培养了学生的自学能力。
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郝老师以猜动漫人物的游戏，激趣引出本课主角猫和老鼠。课始以三个问号为线，串接“我会看、我会用、我会说、我会想、我会写”五个环节，引导学生仔细观察图片，再结合角色的表情动作展开想象练习说话，最后通过故事分享会的方式，鼓励孩子试着将故事的开始、过程和结局说完整，将学习的主动权给了学生，将课文语言内化为学生自己的语言，培养了语感。
郝如嫣老师与2.3班的孩子们
磨砺促花开 讲台展风采
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精彩课堂展示 Part2
孙老师以游戏导入教学。上课伊始，引导学生回忆印象深刻的一次游戏，以“用心情曲线图表示游戏过程中的心情”为链接，让学生重温玩游戏的快乐，激发学生表达的欲望。充分考虑到学情，把教学重点聚集在了“把游戏过程及印象比较深的地方写清楚，写出自己的想法和感受。”在引导学生回顾游戏过程时，同时注重引导学生自由表达，有层次、有梯度地引导学生把游戏的过程写清楚，抓住自己的动作、神态、心情和心理活动，描写细致生动。
刘芳君老师与5.2班的孩子们
刘老师创设投稿潼南文旅委的情境导入本次习作，激发了学生的创作兴趣。教学时，通过范文引导学生明了：承接词的使用、多角度（位置、形状……）的描写、抓动词等方式能够写出景物的变化。初次尝试写作后，让学生根据评价标准通过自评和他评的方式，打开写作思路，能按照一定的顺序把一处的自然景观或自然现象的动态美写清楚。
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YU WEN SAI KE
精彩课堂展示 Part3
课前师生分享好玩经历，轻松渲染出愉快的课堂氛围。本节课杨老师从三个板块：分享乐园地点、勾勒心中乐园、描绘心中乐园来切入。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短了师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。学生从地点、样子、活动、感受四方面畅谈乐园，学会将关键句和动作、心理、语言、神态的描写运用到习作中。
陈霖梅老师与4.2班的孩子们
陈老师以一封学生写给她的感谢信切入课堂，拉近与学生距离的同时，引出本堂课的写作主题。通过比较留言条和书信内容，让学生明晰二者区别，从占格、占行、标点三个方面自主总结书信格式特点。再以与西藏的小学建立友谊中队为契机，激发学生的分享热情，提高学生写作的积极性，揭示书信背后的情意，纸虽短情却长。
丁一老师与3.2班的孩子们
丁老师以一个“美”字贯穿整堂课。课始，以创设潼南5A区县，请你来写推荐词的情境，明确写作要求：围绕一个意思从不同角度写。再从“读一读、看一看、练一练、改一改”四个环节渗透美，引导学生从范例中感悟美，从花园中寻找美，从生活中书写美，最后鼓励学生用上积累的好词完善美。丁老师的课堂教学环节安排目的清楚，或由浅入深，或循序渐进。
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课堂展风采 赛课促成长
教之道在于度，学之道在于悟。
习作教学中，教师们立足教学实际，创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生或回顾生活中经历过的印象深刻的事，或结合图片展开想象述说漫画故事，或书写万千琐事邮寄他人；教师找准教学重难点，提供学习支架，通过音频、视频等多种方式引导学生把事件写清楚。 孩子们在条分缕析，简明扼要的支架中，掌握写作方法，收获知识，提升写作素养。
为期一天的比赛，经过激烈角逐，最终育才小学郝如嫣老师、潼南小学孙维尉老师、实验小学刘芳君老师获得本次比赛一等奖。文星小学杨艳玲老师、琼江小学杨凤老师、东安小学陈霖梅老师、巴川学校丁一老师获得本次比赛二等奖。
“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，精彩的课堂表现，先进的教学理念，不仅展现出教师们的开拓意识和教学特点，还呈现出每个磨课团队的无尽付出、精心准备，彰显出潼南小学语文教育的蓬勃生机和拔节生长。
磨砺促花开 讲台展风采
供图 | 彭彬柔
编辑 | 彭彬柔
初审 |蒋小容
终审 |龚星明
