2024 年 11 月 1 日上午 9：00，唐镇小学 “米唐文化”校本课程种子教师团队培训在一号楼二楼教工之家热烈展开。此次培训内容丰富，意义深远，为教师团队在 “米唐” 文化教育教学工作的深入推进指明了方向，注入了新的活力。
培训伊始，楼校长强调了活动的重要性及团队在过往工作中取得的成绩，同时也指出了存在的问题。尽管工作繁忙，但老师们都应积极面对，找准角色定位，像团队名称中的“种子”一样，不惧风雨，如种子般向下扎根，向上成长。
随后，陈老师运用生动形象的比喻来激励老师们。他指出，老师们不仅应当拥有扎实深厚的专业知识，更要具备积极向上、勇于进取的精神。就如同小鸟安然地站在树枝上，却丝毫不畏惧树枝可能会断裂，原因在于它能够凭借自己的翅膀充满自信地飞翔。而对于教师而言，那能够给予他们自信与力量的翅膀，便是自身所具备的专业能力。
教学设计
在教学设计方面，陈老师提出了明确要求。希望老师们对已有的方案进行细化和完善。负责老师需建立资料整理方案，将老师们修改后的稿件按字数排序，形成规范的文件包，为后续资料的整理和发展奠定基础。
“以学生为本”
接着，陈老师以《将“融“体现在过程之中》为题作了讲座。重点介绍了《学生第一》这本书及其作者李希贵。通过讲述“以学生为本” 的教育理念和具体事例，强调了教育的价值取向应真正关注学生，为学生创造属于他们的学校。要让学生站在活动的中央，成为活动的主人，推动孩子慢慢脱离家长和老师的包办代替，培养其自主解决问题的能力和团队合作精神。
将 “米唐” 文化与实际教学融合
同时，陈老师结合活动案例，探讨了如何将 “米唐” 文化与实际教学融合。如校园经济师活动，包括快速查字典、魔方传奇手、定时投篮王等项目。通过外校的项目抛砖引玉，引导种子教师们结合唐朝历史文化知识进行创新，如开展唐朝历史知识问答、唐朝诗人年龄排序等活动。还可以组织学生收集与唐文化相关的电影、科教片等，成立大唐影视点播台；让学生担任校园讲解员，介绍校园内与唐文化相关的展览；采用学院的模式，成立少年科学院、文学院等，开展相关活动并出版报纸；开设名师大讲堂，鼓励老师跨学科进行与唐朝相关的讲座；建立学科博物馆，收集唐朝钱币照片等资料让学生讲解。
这些活动旨在让学生有思、有说、有秀，充分发挥学生的主体作用，让教育变得有意义且有意思。
最后，陈老师有条不紊地组织大家对上一次编写过后余下的六个项目进行细致分工。在场的 17 位教师立刻投入到热烈的头脑风暴之中，他们各抒己见，积极地讨论着分工的最佳形式。在思维的碰撞与交流中，大家逐渐达成了一致意见，最终决定分成六个团队，每个团队分别认领一个与之相匹配的任务。为后续的活动奠定了坚实的基础，使得各项工作能够更加有序地开展。
此次培训活动为唐镇小学 “米唐” 文化种子教师团队提供了丰富的思路和方法，老师们积极参与讨论，为后续的教育教学工作做好了充分准备。相信在团队的共同努力下，“米唐” 文化将在校园中绽放出更加绚丽的光彩，为学生们带来更优质、更具特色的教育体验。
文稿｜张宇昊
排版｜朱天娇
审核｜课程教学部
