智商天赋差距是中等生们听过最大的谎言，让他们高考考不到600分。
如果你没有在高考之前正确形成天赋观，今后看着你前后左右的人名次一步步上升，而你的成绩却只能被他们降维打击的再也抬不起头。如果你是仗着自己有点天赋获得一些成绩就沾沾自喜的人，你以前因为天赋产生的优越感将会被我彻底碾压。这篇文章讲的就是普通学生如何打破天赋的枷锁，让他们也能成为逆天改命的一员。
把这篇文章看完，从此你再也不会被笼罩在高分战神的阴影之下。话不多说，我们开始。
首先我们得明确一件事儿，天赋重要吗？重要，但是在高考面前不值一提。在某些同学看来，天天上课睡觉打游戏，然后在考前翻翻书，最后90多分就是天赋高。认真听课，挑灯夜战，结果最多六七十分就是天赋低，而且他们还认为天赋完全由基因决定，天赋低的人再怎么努力也无法填平这个鸿沟。
但是大多数人都高估了这种纯天赋的作用，他们都认为自己是没有天赋，菜的不能再菜的菜鸡，考到全省前1000名简直是痴心妄想，所以他们没有更高的追求，过了本科线就万事大吉。
其实在很多情况下，我们所谓的天赋并不能发挥多大的作用，那些让学生用更少的付出得到更好成绩的因素仅仅是学习习惯和思维习惯这两类。这两者的作用是如此广泛，如此隐蔽，以至于渗透到学习的每一个细节中，体现出来就有一种天赋的错觉。
一个学习和思维习惯差的人，可能会在早期缺乏挑战困难的教育，于是更习惯于放弃，而学习和思维习惯好的人，则在完成一道道难题中得到成就感，于是更习惯于坚持。
同时，在学习中遇到难题，习惯差的人可能为难而放弃，认为没必要研究那么难的问题，而习惯好的人会仔细钻研，想尽一切办法干掉大boss，然后暴涨一波经验值，在滚雪球的过程中达到越来越高的等级。那怎么样才是一个好的学习习惯呢？
一、提前预习。实验表明，一节课45分钟，减去那些发呆、思考等因素，你真正能听进去课的时间连20分钟都不到，上课的差距就从这体现出来了。同样20分钟，你听的毫无重点，云里雾里，而你的同桌有侧重的去听讲，把时间全都集中在老师讲最精华的部分，并且用一节课就能搞懂大部分内容，相比之下，你是不是就比你同桌效率低很多了？
而可怕的是，当你意识到这件事，别人已经通过几百节课领先你一大节了。跟着学霸的思路，有效的课堂时间必须来听重点，听难点，听方法思路，必须要带着问题听讲，跟着老师的思路去思考。
不要觉得预习是浪费时间，没有价值，不预习的下场就是你虽然瞪大眼睛听讲，但啥也没听进去，最后只能承认人与人之间是有差距的。
二、及时复习。关于记忆，有一个艾宾浩斯曲线，但其实这个记忆曲线放在任何地方都适用，在你学习了一天知识后，如果不复习，绝大部分知识都会被你遗忘掉。也就是说，你这一天课算是白上了。
因此，对于所学知识和记忆效果进行及时复习和自测永远是必要的。每晚上睡觉前，应该将当天所学知识择其要点复述一下，如果条件不允许，默写提纲或者干脆默想也行。
星期天休息，可将一周所学课程内容换个角度提出问题，写在一张纸上检验自己，发现了存在疑难或者模糊之处，马上解决，绝不拖欠。如果没有时间，可以挑选那些重要内容先进行。
三、打破错觉。有一种错觉叫你认为你学会了，但是一到考试就考不好。很多时候，我们自认为学得好，越是错，把熟悉当成已经懂了。
比如我们学习一个章节内容，画了重点记号，甚至还做了笔记，这时我们可能会认为学的很好，对知识点也了如指掌，但如果你合上书进行一个简单的自我检测，瞬间就会忘掉三四成。再比如，你问自己啥叫羊群效应，心里是不是很快闪出一群人抱团取暖、自欺欺人等关键词，觉得对这个问题很熟悉，但如果我邀请你完整描述出来，你真的知道吗。
在学习中对一个知识点进行复习时，我们自以为抓住几关键词就以为都知道，但知识点不是孤岛，是由逻辑关系构成的，就是希望你用已知的东西去描述、串联，只有能描述清楚，才能真正掌握理解。
有些学霸为什么总喜欢举手发言或者解答别人问题，就是因为他的解释过程中主动思考，组织知识，构建出知识的逻辑性和条理性。有经验的同学都知道，很多灵感都是在给别人讲题中产生的，甚至是请教别人是恍然大悟。
按这三个方法走，再也别相信什么天赋鸿沟了，勤奋努力上进才是最大的天赋。
