理论学习夯基础
课堂教学展风采
施胜男老师执教一年级《认识加法》，基于对新课标的深入理解以及对教材的深入解读，从生活情境抽象出用方块表示数量、用数线表示算理。在教学过程中，从说数学故事、教师示范表达、多元的交流方式等多方面着重锻炼学生的数学表达能力。过程中设计了动静结合的游戏环节，在不断巩固加法算式各部分名称的同时锻炼快速反应能力，加深记忆，也激起学生学习兴趣，提高课堂专注力。
专题讲座促提升
沈菡老师围绕《新教材 新课堂 新探索》这一主题开展讲座分享。结合课堂实践，从新旧教材对比分析入手，对标新课标找准教学重难点以及突破点，从磨课过程中发现问题并带着问题进行研究，在多次磨课中总结经验。基于教材丰富活动促进学生表达能力，最后关于教学工具与辅助手段的变化，方块和数线在表现形式和使用方法上有所不同提出几点疑问，引发大家的深入思考。
课后研讨共成长
课后，教研组教师进行了主题评课。大家一致认为施老师的课堂条理清晰、重点突出，沈老师的讲座理念新、行动实，同时也结合课堂实际，给出了中肯的意见和建议。
倪敏副校长认为本次活动教师们边听边议，有共鸣；边思边研，能共学；边理边用，同成长。当然后期要进一步钻研教材，进一步用好资源，进一步有效评价，打造更有温度的高认知课堂。
最后，陈建伟校长高屋建瓴的讲话，使教师们受益匪浅。陈校长对一年级组的研究精神进行了充分肯定，认为施老师的课堂做到了三个“重视”：重视习惯培养、重视数学表达、重视算理理解。同时，陈校长指出，在培养学生表达能力时，要注重思维过程的表达而非只看结果；要打破课堂只有师生对话的交流壁垒，开展生生互动，从而培养学生倾听他人发言的习惯；基于教材但不局限于教材，要拓宽课堂探究方式的多样性。最后，陈校长与老师们互动交流，对一年级组关于新教材的提问进行了答疑解惑。
一次活动，一次成长。教学之路需要教师不断思考、探索和实践，紧跟新课标新教材的脚步创新教学方法，推动课堂教学改革，真正落实学科核心素养的培养，我们且行且思，共学共长。
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文字：李硕 图片：孙悦 审核：陈鹏凯
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