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今年秋季刚开学时，某学校组织了一场心理健康示范课。参与这次示范课的是初二某班的学生，而听课人员除了学生，还有上级教育主管部门的几位专家，学校的副校长也陪同听课。一般这种示范课，大家都心照不宣地在 “演戏”。讲课老师明知学生在假装听讲，学生也清楚老师知晓这一情况，可老师还是佯装不知。毕竟，真正有心理健康问题的学生，哪能靠这种示范课就治好呢？上课的学生中有个小孙同学，大概是不想把时间浪费在假装听课上，竟在心理健康课上做起了数学作业。当然，她偶尔也会抬抬头，还用一本笔记本遮遮掩掩，伪装成认真记笔记的模样。这本是件寻常小事，就像工作后单位开大会时不少人会带本书打发时间一样正常。可那些听课的专家不知是不是入戏太深，一下课就跑到学生当中转悠，副校长则在后面跟着。有个【砖家】走到小孙同学面前，顺手拿起她的笔记本，发现上面是一段优美句子摘抄，而笔记本下面的数学作业，那显眼的几何图形跃然纸上，与心理健康毫无关联。正常情况下，专家应该一笑而过，装作没看见然后若无其事地离开。但这位专家不知是怎么想的，居然询问小孙同学：“你怎么不专心听心理健康课？” 小孙同学支支吾吾答不上来，专家笑了笑没再说话，可这把副校长急坏了，想必他觉得小孙同学让学校丢了面子。后来，班主任老师大概是受到了学校领导的批评，为了这点小事专门开班会，还让小孙同学上台检讨。如果只是一次检讨也就罢了，毕竟学校觉得小孙同学影响了学校形象。可问题是，班主任老师就此揪住小孙同学不放，此后一直对她冷嘲热讽、批评不断，再也没给过她好脸色。到了期中考试，小孙同学的成绩大幅下滑。上学期期末考试她还在班级前五，可这次期中考试却落到了二十几名。更令人气愤的是，班主任居然拿起小孙同学的数学试卷，当着全班同学的面说她是在假努力，还说了好多阴阳怪气的话，把小孙同学当场气哭了。从那以后，小孙同学从原本的开朗活泼变得沉默寡言，后来开始时不时请假，没过多久就彻底休学了。据说，是因为厌学和抑郁。如今，学校都被要求建设心理咨询室，配备专职心理教师，开设心理健康课。然而，有多少学校把心理健康、安全教育课程当作 “占用主课时间的眼中钉”？又有多少老师并不懂心理和安全知识，却在教授这些专业课，在学生面前不懂装懂？还有多少学校把 “量表式心理健康筛查” 当作精准心理筛查的工具，并且对此深信不疑、频繁使用？对于一个人的内心，不是通过几个ABCD选项的试题就能窥知。无论这个量表是中国的还是外国的，无论是多顶尖的教授、多牛B的大咖设计的，心理健康筛查的量表就是个笑话！如果没有精准的心理筛查、如果没有对心理问题进行大数据统计分析、如果没有经过专业心理培训的专职心理健康教师，学校开设的一切心理健康课程就如同把敌敌畏就砒霜。人之所以是高级动物，正是因为内心的复杂、生理的不同、问题的高深。复杂到西方的科技识别不了，不同到生理标准都不一定是对的，高深到“崇洋媚外”的心理【砖家】解读不懂。
解决一切问题要科学，科学绝不是西方的代名词，科学是中国古哲学与西方高科技的结合体，缺少任何一项，都是伪科学。独尊中国古哲学就是自负，只研究西方文化就是耍流氓！您说呢？
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