过了一把“语文”瘾
在教《感觉器官》一课时，为了激发学生的学习热情，快速进入学习状态，我这样导入：“同学们，我们的身体有很多器官，你能说出几种吗？”话音刚落，孩子们高高举起的小手如小鸟挥舞着的翅膀召唤着老师。我环顾四周，眼神停留在一个小女孩的身上，只见她端坐在那里，小手举得也很规范，多么恬静的小姑娘，再一看桌子上的姓名牌“X若茜”,好听，就请你来回答吧！不料，名字刚叫出口，同学们就如同小鸟般叽叽喳喳叫个不停，“老师，她不叫X若xī，她叫X若qiàn。”我纠正了读音，先请小姑娘回答我刚刚提出的问题，并对X若qiàn的回答进行了评价。按说，应该继续进行本节课的教学内容，但作为一名曾经的语文老师，我不想失去这次教“语文”的机会，于是，我决定从刚才叫错的名字来给孩子们讲一讲汉字的读音。
“同学们，知道老师刚才为什么把X若qiàn同学的名字叫成X若xī吗？”很早以前，老师看过一部电影，名叫“xīxī公主”（板书：茜茜公主），就是“X若茜”的“茜”。同样的一个字有两个读音，知道这样的字属于什么字吗？同学们大声回答“多音字！”我笑着说，“对，一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表示的意义不同，用法也不相同，这就是多音字。想一想，你还知道哪些字是多音字？”孩子们纷纷举手：“银行”的“行”还读“行走的行”；“还有”的“还”又读“还钱的还”；“数学”的“数”还读“数一数的数”；“多少”的“少”还读“少年的少”；“音乐”的“乐”还读“快乐的乐”；“长短”的“长”还读“长大的长”……
同学们说得不亦乐乎，但是，我知道该叫停了，毕竟我上的是科学课，还要完成我的教学任务，对于一年级的孩子来说，点到为止即可。于是，我总结道：“孩子们真了不起，刚入学就了解到这么多有关汉字的知识。我们的汉字的确非常神奇，有的字只有一个读音，有的字却有多个读音；有的字是一幅画演变而来；有的字从字形就可以看出这个字的意思。是不是很有趣？只要我们好好学习，认真钻研，一定会发现更多汉字的秘密。现在，就让我们一起来学习新的知识吧！”
引导学生热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬中华优秀传统文化，建立文化自信是我们每一位教育工作者的职责。适时的在孩子们幼小心灵埋下一颗探究中华优秀传统文化的种子，待它发芽，长叶，开出自信的花儿。
撰稿：王玲玲
编辑：胡春霞
审核：王玲玲
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来源：王玲玲小语名师工作室
