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李希贵 中国教育学会副会长、曾任山东高密一中校长、北京十一学校校长
1995年，我来到了高密一中，在这里碰到了一件事。
有位考上了大学的校友，给他一位复读的朋友写信，信里讲起不同学科的学习方法。
说到语文，这个学生告诫他的同伴，他写道：“语文呐，你可千万别上语文老师的当！语文老师在课堂上讲的那些东西没用。”
后来这封信被这个班的班主任老师发现了，回到办公室，她当着全办公室的语文老师就讲了这封信。
老师们很长时间都没有说话，她们真的是被刺疼了！但也确实是被刺中了！
我们不得不承认，这个学生说得有一定道理，我发现，语文教改的时机到了。
为了跟老师、家长达成共识，在那个学期期末，我就让刚刚上初中一年级的儿子和上初中四年级的内侄女，参加了高三的语文期末考试。
卷子批出来，就更加让我们老师尴尬了：
当时高三有两个的复读班，他们的平均分是84.5分。
但出乎意料的是，这两个孩子的平均分却跟高三的平均分不相上下，初一的孩子考了82分，初四的孩子考了85分。
这两个孩子，跟高三复读生相比，一个差了六年，一个差了三年。
虽然高三复读班的老师在语文课堂上，进行了大量的讲解和训练，但这些学生似乎没什么进步。
这两个孩子究竟有什么诀窍？
其实，他们的秘诀是阅读！
因为此前，他们在不同的年龄，大量阅读了适合他们的名篇、名著。
因为我在他们很小的时候，就提出、购买和推荐了适合他们不同年龄、不同年级的阅读书目，购买了大量的图书。
我书架的书在不断地减少，他们书架上的书在不断地增加——当买的书不能满足的时候，他们就把我的书也偷偷地拿到自己的书架上，有些还写上他们的名字。
暑假的时候，我让读初一的儿子写下“你最喜欢的十本书及其理由”。
他在初一读的都是这样一些书：《纸牌的秘密》《涅克维奇精选集》《死水》《鹅掌女王烤肉店》《伊豆的歌女》《唐宋名家词选》《雍正王朝》《苏菲的世界》《契诃夫精选集》《戴高乐传》。
其中，《戴高乐传》他买了三本，每一本都比照着读，而且能找出同样一场战争，哪个传记写得比较好，哪个传记写得有问题。
这十本书当中，有三本书是哲学书籍。
就是说，一个孩子的认识水平，如果我们给他积累了，如果给他大量地铺垫了，他的高度就会超出他这个特定年龄段。
正是他们自己的阅读、涵咏、积累和感悟，提高了他们的语文成绩。
有了这样一个经验之后，我们就在这一年进行了改革，把常规的语文课，由每周六节，改成了两节由老师在课堂上完成教材，四节由学生自主阅读——把学生放到阅览室。
这些学生非常努力，学习非常有成果。
他们的语文成绩当时在整个潍坊市遥遥领先，而且，不仅仅是语文成绩遥遥领先，更重要的是，还影响到了他们的整体素质——在这些学生之中，还出了一个山东省的文科状元。
由此，我们感觉到：
语文学科的基础就是阅读，尽管我们要培养孩子的能力有听、说、读、写，但是如果没有阅读作为基础的话，孩子的其他能力是很难得到提升的。
总之，阅读的力量能够影响一个孩子的终生。
