为了打造班主任学习共同体，汲取成功经验，改革创新教学实践，进一步提高班主任队伍的整体素质和人文素养，促进班主任专业成长，寒假伊始，巫峡初中党总支部书记韩官雄为全体班主任赠书。易秀梅名班主任工作室成员深度阅读，尝试将书中阐述的观点与实际工作融会贯通，并撰写读书收获和德育思考。
接下来，让我们一起来看看本期选登的三位优秀班主任的读书收获！
书名：《第56号教室的奇迹》
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在《第56号教室的奇迹》一书中，雷夫所营造的教室不同寻常。他的教室汇聚了来自不同背景的学生，许多来自贫困和移民家庭，他们在生活中面临诸多艰难险阻。然而，雷夫并未因此沮丧，反而视教育为一种神圣的责任，以实际行动彰显了教育的效能。书中的丽莎是班级中学习基础较弱的学生，一次作业提交时，丽莎丢失了她的作业，却竭力翻找以证明自己。雷夫并未对此愤怒，而是和颜悦色地表示相信丽莎已完成作业，并借此机会教她物品管理，并鼓励她请两位好友协助整理资料夹。这种教育方式使原本可能恶化的事态得以好转。在接下来的学年里，丽莎再未遗漏作业，这正是“潜移默化，润物无声”的教育力量。教育者应以行动为学生树立榜样，雷夫便是消除课堂恐惧、公正理智的典范。他直面恐惧，为学生提供了一个充满关爱与信任的环境，帮助学生克服重重困难，成长为有担当、有爱心、有责任感的时代青少年。教育是宏伟的事业，关乎未来的社会和国家。在这个充满机遇与挑战的时代，我们每位教育者都应如雷夫般，热衷于教育，充满热情地传播爱与智慧。
书名：《做一个专业的班主任》
【分享人】瞿定兵老师
【阅读感悟】
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24年的教书生涯,从未离开过“班主任”这三个字眼。似乎它,就是我的标配。曾几何时,头脑多次发热,想动手写写“心得”亦或“随笔”,但多因烦心事，琐碎事而悬而未决。直到不经意翻开《做一个专业的班主任》,拜读王晓春老师近40年教育经验的总结文本,猛然醍醐灌顶----原来，这才是班主任！一直以来,我仅以“班主任”的名号在工作！班主任的“累”，我认！班主任的“苦”，我认！班主任的“痛”，我认！且我自嘲:“痛，并快乐着！”因为我们都习惯用“管”孩子，“哄”孩子两种方式来教育孩子。但以“做一个快乐明哲的班主任”为主导思想的王晓春老师点醒了我，“帮孩子”才是我们班主任的第一要务。他主张，班主任实现思路和工作方式的转轨，即从“管”，“哄”的方式转变到逐步采用“帮”的方法上来。这样，我们班主任才不是单一的“管家婆”。王老师列举了很多详实案例来佐证“帮”的教育方法，“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。做了几十年班主任的我有所体验，然只是“知之者”，班主任是孩子成长过程中的研究者，在工作实情中“研究”孩子，耐心研究孩子的性情、兴趣、困难，培养幸福的人，做“乐之者”。相信不久的将来，“做一个快乐明哲的班主任”不再是一句口号！
书名：《班主任工作漫谈》
【分享人】陈次勇老师
【阅读感悟】
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向善而行，度人度己
最近，我阅读了相关书籍，感触颇深，作为班主任，特别要磨砺心智，向美而行。
山穷处，云起；水尽头，风来。“班主任工作需先平静内心，再平和地教育学生。平静平和，才能跳出愤怒与焦虑，看到教育的一点点有趣与诗意，才会变得简单、快乐、幸福、满足。”“人的气质里，一定藏着岁月的积淀，量变到质变，日积月累慢慢形成。”所以，我们不要只羡慕于别人功成名就后的璀璨靓丽，更要想想其背后数十年如一日的坚持和向上。三是守住初心，返璞归真。一心一意，无欲无求，“要做一个有理想的人，自觉地避开负能量，找到频道相同的人，朝着自己的梦想，一路前行。”所以我始终告诫自己：“永远保持对教育的好奇心、好学心，永远善待他人、善待自己，热爱这个世界。”教育是一场盛大的修行，愿前行路上，自己亦能眼里有星辰，心中有大海，初心不渝，向善而行，向美而生……教师的读书，不仅仅关乎着自己的专业成长，素养的提升，而且关乎着对教育的态度，对孩子的情感，更关乎着对一个国家、一个民族未来的忧思。2024年，让我们从共读开始，沐浴书香，做一名智慧型的老师！
读书丰底蕴
清气溢师心
让我们的教育之旅悦读越精彩
我们下期再见~
文稿 | 曾鸣 瞿定兵 陈次勇
编辑 | 王 红
初审 | 易秀梅
复审 | 黄启林
终审 | 肖光美
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