聚焦核心素养
点亮教育智慧
名师领航 勤奋为桨
一堂好课的背后是一次又一次凝结着辛勤和汗水的精雕细琢。
数学学科大组长王玮老师也对陈娅丽和刘益村老师进行了针对性的指导，指出要在教学环节的落实、概念的渗透方面下功夫，使教学过程环环相扣、层层递进，让学生能够更深入地感受轴对称、平移、旋转现象。
在二年级组长岳倩老师、语文组长邓岚老师和数学组长简小红老师的带领下，二年级团队集思广益，精益求精，围绕学科核心素养的培养，聚焦课堂优点和问题，肯定优点力争辐射引领，针对问题提出改进措施，对教学内容的重点和难点问题进行多次、反复的推敲研究，在激烈的集体讨论中碰撞出智慧的火花。团队的力量、名师的引领让青年教师迅速成长。
识字之旅的“密钥”——大单元教学的深度解码与成长轨迹
依据学生具体学情，结合年级组老师的建议，小到教具的准备、大到大单元脉络的梳理，廖晨辰和王一婧老师都精心地思考与设计，在反复的磨课讨论中不断改进教学方式和策略，提升课堂教学质量。
语文二年级上册二单元是识字单元，识字学习是中低段的重点之一，王一婧老师与廖晨辰老师所选课文内容都是学生熟悉的大自然中的场景、事物。以“美丽的大自然”为人文主题，通过4个识字主题——场景、树木、动物、农事串联起来，旨在引导学生在不同的语境中、在充满趣味的课堂里随文识字学词。
通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法，老师们在大单元视域下以情景教学法为抓手实施识字教学，引导学生自主解疑。通过创设大单元识字情景，设定大单元任务去“大自然的字典”当中遨游。在任务群驱动下设定单元子任务群从而确定具体学习内容，依据课程体量完成课时设计、作业设计及评价设计。
做中学，玩中悟
——探图形变化之趣
陈娅丽老师和刘益村老师选取了本学期四单元的两节课作为展示内容，旨在引导学生认识丰富多彩的现实世界，形成初步的空间观念，以及对图形美的感受与欣赏。学生通过“做数学”积累数学活动经验，充分感受图形变化的趣味。
四单元的知识旨在让学生能够在操作中感受图形的变化特征，用数学的眼光观察世界，解决实际问题。为了在课堂中体现新课标对学生的学习要求，陈娅丽老师和刘益村老师立足学情，从课前学生的学具准备到课后的应用练习都进行了精心的思考，分别在课堂中设计了以华容道、陀螺和剪纸为主题的活动，引导学生对图形进行直观感受和想象，并在教学中加入了学生手势、师生互动、学科融合等环节，在充分尊重学生认知的基础上，注重了对学生动手操作能力的培养，由浅入深，使知识的落实更有层次性，课堂变得更有品质、更有立意、更加精彩。
AI助力 提质增效
在课堂展示中，几位老师都巧妙地运用信息技术手段辅助课堂教学，通过AI助力提质增效，增强了课堂的趣味性、生动性。
中低段语文课堂中“读与写”十分关键，王老师和廖老师利用HiTeach技术随机抽选学生进行即问即答、课文朗读等，有效激发了学生的表达欲，培养学生的课堂专注力。即时拍摄学生书写作品进行分享、即时进行批注，完成互动反馈。IES 云端学习平台的课程连接HiTeach 进行互动课堂活动，其余观课老师也可以在HiTeach软件中看到实时课堂反馈。老师们通过对这些技术的使用，为学生带来了个性化、智能化的学习体验，大大增强了课堂学习的有效性和趣味性，调动了孩子们的课堂参与积极性。
数学课上，陈老师和刘老师分别在教学中设计了答题器投票、随机抽选学生、倒计时等环节。在教学过程中，学生使用答题器进行答题，教师可在设备上实时看到学生答题结果，并通过IRS即时反馈系统，收集学生的回答并进行数据分析、调整教学，从而促进学习目标的达成。利用计时器功能，促进学生课堂学习效率，培养时间观念，使课堂更加高效。
迈向新台阶，
孩子成长的璀璨星光
立足优良习惯养成和学科思维训练，老师们从细微处入手，力求扣好学生习惯培养的“第一粒扣子”。坚持不懈的训练使二年级的孩子们进步显著：在常规方面，孩子们能做到提前做好课前准备、专注于课堂、积极举手发言、勇于参与小组讨论；在知识的运用方面，孩子们能够快速吸收老师传授的新知识，并举一反三，用自己的语言阐明观点和想法，实现精彩的课堂生成，展现了学科核心素养培育成果。
END
