CURRICULUM STORIES
APPRECIATE CHILDREN
看见
生长的力量
幼儿园里“生长”着
许多精彩纷呈的课程故事
真实而琐碎，生动而温暖，
一双鞋子、一根绳子、一片叶子……
都像一把神奇的钥匙
为幼儿打开探索之门
老师们轻轻俯下
倾听童言趣语
一个个发生在幼儿园的故事悄然展开……
Discovering Children
发现儿童 探秘课程
为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神和课程游戏化实施要求，立足于班级实际，基于幼儿的兴趣点和问题，在师幼互动中共同构建主题内容，并形成各具特色的班本课程，引领教师科学观察和解读幼儿行为，支持和促进幼儿的发展，提升教师的课程理念认知;在班本课程的推进中，引领教师科学观察，解读儿童行为;提升课程建构能力，支持教师专业成长;促进儿童深度学习，满足幼儿个性发展需要。
Feel the beauty
聆听分享 感受美好
在分享交流中，
各班老师展示课程缘起、思维导图、
实施过程、精彩案例、教师收获与感悟等环节，
通过文字、图片、视频等方式，
展示了孩子们在互动探索过程中的精彩故事。
让我们一起来看看那些精彩哇时刻吧！
01
托一班——《童心“鞋”力》
每次午睡起床后，孩子们的鞋子总是有穿反的情况，为了提高孩子们的自理能力，锻炼孩子小肌肉动作的发展，刚好孩子们对自己动手穿鞋也很感兴趣，由此我们的课程就开始啦......
02
小一班——《有间糖果屋》
早上刚入园时，牛牛和旁边的小朋友在悄悄说着什么，很多宝贝凑上去围观，阳阳突然说：“老师，牛牛拿了糖果屋的糖果。”俊俊说：“他在给小朋友分糖果。”老师走过去，阳阳说：“不是的，这是我从家里带的，想分给小朋友，糖果屋没有这种糖。”他把糖果掏出来给老师看，确实是他自己的糖果，同时老师也意识到，糖果对于孩子们来说有着很大的吸引力，鲜艳的包装，亮丽的色彩，甜甜的味道，都是孩子们的最爱。
糖果虽好吃，但可不能贪吃哦......
探秘糖果
03
小二班——《“圆”来是你》
圆在大自然中随处可见，生长的植物、耀眼的日月.....有人说因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇，这个世界对于小班的幼儿来说。一切部是那么的神奇,都值得带着他们去探索。
橙子说：荣荣老师为什么有些东西是圆的,而有些东西却不是。
他们想知,这就需要我们去引导他们去探索、去发现，用孩子们无穷的想像和创新思维，感知世界。
“我来帮你穿衣服”
04
小三班——《“蛋”愿有你》
生活是课程来源的出发点，也是课程的基础部分。孩子们对蛋宝宝的感知大多来源于美食的记忆，他们吃过的煮鸡蛋炒鸡蛋、蒸鸡蛋凝结成了他们对蛋的生活经验。
在一次早餐后引起了关于蛋的话题:“我听妈妈说吃鸡蛋长高高、我吃过小小的鸡蛋”发现两个小朋友讨论关于鸡蛋的问题，“郭老师，我喜欢吃荷包蛋”......
05
小四班——《一“面”之缘》
在一次种植麦子时，我们向孩子们介绍了麦子并且观看了麦子的样子。这时，有一个小朋友询问:麦子是做什么的?麦子怎么生长的?......许多小朋友都对麦子是做什么的而感到好奇。
“麦子可以做成面粉”，孩子们对面粉产生了好奇，为了让孩子们更能深入的了解面粉，从孩子们的兴趣点出发，对此我们进行了“一面之缘”的班本主题活动。
06
中一班——《“瓶”日里的小美好》
瓶子是日常生活中孩子们常见的一种物品，一些瓶子在被人们用过之后就被丢弃，班级里放置着一些瓶子，孩子们总是觉得很好奇。于是我们抓住孩子们的兴趣点，借助“瓶子”为载体，跟随孩子们一起感知这些有趣的瓶子，希望孩子们通过利用废旧的瓶子做手工，可以锻炼他们的动手能力，利用工具和材料，创作出有趣的作品。
07
中二班——《冬季欢乐多》
冬天，飞舞的雪花、结冰的河面、窗玻璃上的冰花、落叶的树木等自然现象让幼儿充满好奇;打雪仗、堆雪人、冻冰花等有趣的活动让幼儿乐在其中。然而寒冷的清晨，他们又会赖床不起，怕冷不愿参与户外活动，伤风感冒等现象也时有发生，通过“冬爷爷，欢迎天冷我不怕”“冬日趣事”等次主题，引导幼儿通过观察、探究，了解冬季的主要特征、人和动植物的变化和不同的过冬方式，主动体验、交流、表现冬季景象和趣事，学会不畏严寒、坚持户外锻炼等自我保护的方式，体验关爱他人的愉悦之情，培养乐观向上的生活态度。
08
中三班——《你好，橘子》
橘子是冬季常见的水果，酸酸甜甜，非常开胃，是孩子们非常喜爱的水果之一。在一次静谥的水果时光，孩子们开心的吃着橘子时，发生了热闹的讨论，孩子们一边剥着橘子，一边聊天。于是，平日里常见的橘子成了孩子们关注的焦点，基于孩子们的兴趣，关于橘子的课程故事就因此而产生了。
09
中四班——《童心“鞋”力》
有次小朋友们刚起床，正在穿鞋子的时候，有个声音把我吸引了过去“孙老师帮帮我，这鞋带太难系了”从而我们的活动产生了。鞋子是我们生活中的必用品，它从学步之日起就以不同的质地、不同的款式和不同的作用呈现在孩子们的眼前，并与其共同生活、共同成长，一起来看看我们的课程之旅吧......
10
中五班——《“袋”你一起玩》
生活处处有课程，平平无奇的塑科袋，却激起了孩子们的探究欲望，我们与塑料袋的巧遇，不仅可以利用塑料袋玩出有趣的游戏、神奇的实验，而且还可以做出有创意的艺术品来装点生活，同时知道了塑料袋给环境带来的危害，有了初步的环保意识，最重要的是孩子们体验到了自主探究的乐趣。每一个孩子都是天生的游戏家，我们相信他们与塑科袋的故事还会继续。
11
大一班——《“钱”思妙想》
由于日常生活中我们很少使用现金，孩子们对钱币的认识少，不知道钱币的换算关系，但是生活中又离不开钱币，吃、穿、住、行都需要它。作为教师要捕捉幼儿的兴趣点和成长点，跟随幼儿的脚步，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏等事件中，所隐含的教育价值，给他们的探索行为予以支持，为了让孩子们更加了解人民币，我们决定一起开启关于钱币的神秘之旅。
（ 我设计的人民币 ）
12
大二班——《小面粉，大世界》
面食是中国人的主食之一，在博大精深的中华美食中，面食被国人研发、制作，口味丰富，一种面能吃出百种味。我们幼儿园里的面点师经常会研发出各种好看又好吃的面食来给小朋友们食用，每次看到不同花样的面点孩子们总是兴趣十足，饭量也会有所提升。在孩子们的聊天中得知孩子们会好奇漂亮的馒头是怎么做成的，面粉这么厉害吗?依据着孩子们的兴趣点我们特开展了班级的班本活动《小面粉，大世界》。
13
大三班——《十二生肖话童年》
有次我和代老师聊天，我问:“敏姐，你多大啦属什么的呀?”代老师说:“我属蛇的，2025年就是我的本命年，你说我多大啦。你属什么的呀莹莹?”“我属猪的!”然后我们班几个小朋友听到我说的话后，开心的和我说:“刘老师，我也是属猪的，我们一样。”“既然我们都是属猪的，为什么我这么大?你们这么小呀?”孩子们都在那想在那讨论，我还听见有的小朋友说:“我属狗的，和你不一样。”一时间，孩子们对生肖产生了浓厚的兴趣。
本次班本课程则充分根据幼儿对“生肖”的话题讨论，延伸出诸多有趣的探秘活动，进一步了解十二生肖的故事、传说，丰富幼儿对生肖的认知，让我们跟随孩子们开启一场奇妙的生肖之旅吧!
14
大四班——《我换牙啦》
在一天下午吃点心的时候，天放大声说：“老师，我的牙流血了。”只见他拿着刚掉下来的牙齿和硬硬的苹果，说道：“我的牙齿好像掉了。”许多孩子都跑来围着看，说着各自的牙齿……
就这样，一次小插曲，孩子们你一言我一语，讨论个不停，对于掉牙这个问题非常的感兴趣。而大班也正处于换牙年龄阶段，他们对换牙充满着好奇、害怕、困惑。带着一连串问题，追随孩子的兴趣，一场牙齿的探秘之旅开始了.....
15
大五班——《与“时间”的对话》
为了培养班级孩子良好的时间意识，我们以班级孩子迟到问题作为展开点，带领小朋友们开启一场“时间之旅”，幼儿园和小学在作息时间上存在着很大差异，这种差异必然形成一个“生活规律的坡度”，如果衔接不好，势必会影响幼儿将来在小学的生活与学习。怎样才能引导幼儿走好这个“坡度"，帮助其建立时间观念和任务意识，使之成为一种习惯和内在的需要?我班开展了“与“时间”的对话”主题系列活动，帮助幼儿认识时间的真正意义，建立良好的时间观念和任务意识，养成做事有计划，遵守时间、不拖拉的好习惯。
16
大六班——《神奇的二维码》
一次偶然的机会，观察到班级孩子对二维码产生兴趣后，我们的二维码课程故事就开始了，我们 始终以幼儿兴趣和需要为基础，满足他们的探索欲望，追随他们的探索脚步，为他们的学习提供帮助。他们在这个过程中，收获了兴趣、经验、能力，以及对世界的好奇心。
因此我们设计《神奇的二维码》的课程故事，让孩子们了解二维码的正确用途及使用方法。在活动中孩子们的兴趣始终推动着探究的深入，老师也根据孩子们发现的问题给予了引导和支持。我们的课程还会延续，追随孩子们的脚步，支持他们的发现，体验一次不一样的课程之旅.....
Principal's Summary
总结 颁奖
精彩的课程故事分享结束后，白主任针对活动进行了总结，梳理了课程故事的要点，为大家提供了有效方法，游戏背景要有至上而下的文件作为依据，发现幼儿的已知经验、兴趣以及提升价值点，以问题链的形式展开故事。教师针对幼儿的行为表现及时分析、及教师的策略支持。课程反思要包括三点：幼儿、教师、课程，提供更加有效的学习支持，促进幼儿经验的获得与发展。
针对本次课程故事解读，获奖的班级有：
一等奖：大三班【十二生肖话童年】；
二等奖：大一班【“钱”思妙想】； 小二班【“圆”来是你】；小四班【一‘面’之缘】；
三等奖：大六班【神奇的二维码】；中三班【你好，橘子】
下学期我们将继续跟随孩子的视角探索出不同的课程故事......
一等奖
二等奖
三等奖
愿梦虽遥，追则能达;
愿虽艰，持则可圆!
让我们带着点滴收获继续走在教育的路上，
与孩子一起演绎课程，
与课程一起拔节成长.....
Perfect Course Summary
END
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