有一种幸福
是追随孩子成长的脚步
予以他们温暖和力量
静待他们向阳绽放
俯下身子
以儿童视角看世界
了解 理解 尊重
捕捉 解读 回应
走进童心世界
为深入贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，推动“十四五”规划课题《以区域游戏助推幼儿自主性发展的策略研究》走深走实。2024年9月23日至9月30日期间，结合园本课程“秋日庆典”主题背景下的区域游戏现场，以聚焦游戏、捕捉当下、解读儿童、回应支持“四步走”的方式，开展了区域活动观摩与研讨。
看见 捕捉
区域活动是幼儿园一日活动的一种重要形式，是满足幼儿自主选择、自由探索、自我发现、主动学习、不断构建关键经验的有效途径。
解读 思辨
常规是自主
基础是观察
核心是理解
重点是回应
立足幼儿视角，紧密结合幼儿年龄特点与儿童兴趣，提供有专业支撑的“真”材料、“真”环境、“真”游戏的支持理念。
共思 成长
观摩后的即时教研，老师们围绕活动中幼儿的操作、材料的适宜性、幼儿的专注度、参与度以及班级常规、教师的观察、团讨组织等以自评、他评的方式对活动进行复盘。
引领 提升
基于每一次的观摩、即时教研，在看见优点、发现问题、解决问题的基础上，我园区级骨干教师刘相勤老师以《幼儿室内区域游戏中的观察与指导》为题，以提升教师对幼儿区域自主游戏的观察和策略支持、团讨，结合自身的工作经验，以观摩中的实际案例结合理论，针对不同情况的介入、区域游戏中的策略指导以及游戏后团讨进行了分享。
活动最后，业务副园长吕欣然对活动进行了总结。她对幼儿在活动中表现出来的自由自主、积极专注、乐于探索和勇于创新的游戏样态，以及教师在儿童观、课程观、观察意识、反思意识和教研能力等方面的成长给予了充分的肯定。并鼓励教师在今后的学习与践行中，注意游戏中的循证，尝试用辩证的眼光看待问题、处理问题。努力提升个人专业素养和教育教学能力，坚定秉持幼儿发展的理念，充分挖掘课程资源，坚持常态化、高质量地开展富有价值的区域活动，让幼儿在游戏中快乐成长，全面发展。
“求木之长，必固其根，流之远，必浚其源。”潜心学习是一次最好的修行。本次区域观摩研讨活动，是智慧与心灵的碰撞、是理论与实践的结合。不仅为老师们搭建了相互学习的机会和平台，也通过此活动汲取了每一位老师的智慧，使老师们更加明确以儿童为本的区域游戏自主性发展的方向。
图|各班级 文|任改娟
编辑|郝姝雅 初审|樊帅
二审|任改娟 终审|吕欣然
