感觉统合能力是学习能力的基础，它包括跳跃、翻滚、拍球、跳绳、走平衡木、左右方向的辨认和丢接球等等能力的发展，都会关联到学习能力的发展。
家长不可忽视这些感觉统合训练，有许多学习障碍儿童和注意力有缺陷的儿童正是源于感觉统合功能的落后。
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01
感统与学习能力之间的关系作用
在实践中，许多感觉统合失调的儿童会出现注意力不集中的情况。
让孩子在平衡木上行走，需要调动视觉来观察平衡木的位置，本体觉来控制身体的平衡，前庭觉来调整头部和身体的姿势。
这种多感官的参与和协调训练，能够增强孩子的专注力。
研究表明
经过一段时间（通常是几个月）的系统感觉统合训练后，部分孩子在课堂上的注意力集中时间有所延长，分心现象减少。
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02
感统能力差的日常表现
对于那些感觉统合能力差的儿童，我们可以通过行为观察将其辨别出来，一般而言，这类儿童在日常生活中会表现出下列症状：
多动、注意力不集中；
不会与人交往；
写字马虎，做作业心浮气燥；
经常碰伤自己；
左右不分，缺少时间感、空间感；
做事情显得笨手笨脚；
条理性差，不能按部就班地安排事情
......
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03
感统训练对学习能力的效果
大肌肉动作训练
翻滚、单杠、双杠、爬行等动作
目的是使儿童的身体躯干变得更有力量，锻炼肌肉张力、动力和耐力，并且增加他们对不同力量的控制能力。
只有轻重控制自如，动作才能灵活，使用各种类型的笔写字时，才不会出现将笔折断、戳破纸张、下笔太轻或太重等现象。
节奏和韵律训练
儿童拍球、跳绳和跳弹簧床
目的是加强儿童在手、眼、脚的配合与协调能力，使儿童能够控制动作的速度、方向、力量和变化。
节奏和韵律感强的儿童，做事情也会更加从容，而不是毫无安排，并且他们的语言和音乐能力会得到更好的发展。
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平衡能力训练
在平衡木上前进、倒行、做各种动作与姿势
单脚跳、用足尖走步、旋转身体
由于外界的信息主要是通过平衡器官的统合再传达到大脑的，因此平衡能力的提高有助于儿童对各种感官信息的接受，过去传达不到大脑的信息，现在能传到了。
儿童会变得比从前更加敏捷，注意力和记忆力也会有所提高。
空间能力训练
指认上、下、左、右
练习左右手或左右脚的配合动作
方向感强的儿童做事情有条理，对物体的位置有确切的把握，在陌生地方不易丢失；
另一方面，方向感对于儿童的逻辑思维能力、空间知觉与空间推理能力都有促进作用。
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