“‘营’火微光·我的从教故事”——西市区启文小学的育人故事（刘立艳篇）
恪守初心育桃李 砥砺深耕满园芳
在岁月的长河中，她携一份执着与热爱，感受教育的深邃与生命的律动;在知识的海洋里，她留下一串串坚实的足迹，诠释着知识与智慧的力量。她就是潜心耕耘，情系教育的刘立艳老师。她从事教育事业二十余载始终保持着一颗热爱教育的心，以无私奉献的精神，诠释着教师职业的神圣与伟大。
她始终坚信教育的目的不仅是传授知识，更重要的是激发学生的潜能，引导他们成为有独立思考能力、有社会责任感的人。她认为，学生是学习的主体，教师应该尊重学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
她更注重培养学生的道德品质，认为德育是教育的基础，只有心灵美好，才能成为社会的栋梁之才。
春风化雨 丰润幼苗
没有爱，便没有教育。在她心中始终牢记这样一句话:“做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。”作为六年级一班的班主任，她无微不至地关心着每一位学生，当他们的知心人。他们的班名叫“米花班”，出自袁枚的《苔》:“苔花如米小，也学牡丹开”。她对孩子们说。虽然你们现在是像苔花一样的小孩子，只要努力成长，终有一天会像牡丹那样绽放自己的光芒。
敬业务实 孜孜以求
争做教学研究的“领头羊”。她坚持自我“充电”，勤于学习钻研业务，经常阅读教育教学专刊，上网查阅资料掌握新课标新理念新要求，了解课程改革的内容与方法，积极参加学校组织的各类业务培训、交流听课等活动，博采众长，补己之短，“学然后知不足，教然后知困”。她乐于反思，反思自己每一节课的得与失，经过多角度的反思，不断地调整自己教育教学的策略，在反思中前行、成长，以丰厚自己的教育底色。
敢做课堂教学的“多面手”。多年来，对待教学工作她始终做到一丝不苟、精益求精，她会尝试多种教学设计，从中总结出最适合学生的教案，在课堂教学中，她讲究教学艺术，采用灵活多变的教学方法，践行“让数学活起来，让学生动起来”的教学理念使学生在轻松有趣的氛围中去获取知识和掌握技能。
勇做课程改革的“试金石”。在课程改革的大潮中，她反复实践，找到了属于自己的一套教学方法，大力推动“小组合作学习”模式，将班里的学生合理分配，这样有助于他们小组同学之间互相帮助，取长补短。在平时教学过程中不断地安排小组之间的比赛竞争，让小组内7名同学感受到他们是一个小集体，体会到“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的道理。成立学习小组后，教学过程按照“一个中心，七个环节” 即:坚持以小组学习为中心,按照“课前(课上)自学(预习)→合作解疑→展示点拨→训练总结→延伸作业→温故解惑→单元检查”的流程展开。同时注意几个环节联系紧密，前后衔接，环环相扣，打造高效课堂。
倾注师爱 向阳而生
秉烛者，光相随。时光不语，执着无悔;砥砺初心，默守耕耘。春风化雨总有时，脚踏实地待芬芳，她将一如既往地追逐，用质朴的情怀，在平凡中彰显生命的价值，以滴水之力，润育葳蕤桃李。
