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期末测试前，一些学生很浮躁，安不下心来，学不进去。有的甚至越来越疯狂，居然上课装作悄无声息，其实是在桌子下偷偷地玩玩具，或者看杂书。而且三番五次提示，也不改进，大有不撞南墙不回头的架势。
何止是在期末测试前，在平常的教育生活中也常常出现这种情况，明知不对，但就是停不下来，任凭老师如何苦口婆心，任凭老师如何方法用尽，就是停不下来。
面对这种情况，班主任该怎么做呢？
冷静面对，耐心沟通
面对如上情况，尤其是想到一次次教育，一次次约束，无丝毫变化，班主任就容易起情绪。但是，起情绪不但伤害自己，而且对学生也无济于事，甚至会让学生觉得对着干挺好玩。
所以，班主任要冷静下来，整理好自己情绪，再与学生沟通交流。问一问，这些表现不能停下来，到底是为什么。当学生陈述时要不带评判地倾听，只要学生说的是心里话，就会有助于事情解决。不管是觉得复习好了，还是觉得复习累了。不管是觉得压力大，还是觉得自信满满。不管是心思稳不下来，还是要破罐子破摔……不管是哪种说法，只要说出来，就会让他自己有所意识，只要有所意识，才会可能有所改变。
班主任往往以自己的情绪和想法取代学生的心理过程，这往往造成互不理解，从而产生对抗行为，这对问题的解决是没有好处的。
2.改变环境，督促行动
可以单独将学生叫出来，让其觉得没有在公共环境下尊严受到挑战。而且，环境的改变也有助于学生从刚才的事件中抽离出来，意识到自己问题所在。
环境对人有很强的影响作用，在哪种环境下进行教育，是需要教育者进行思考的。而且，多种情况下，教育者往往忽略这些，不分场合，不分环境，从而造成学在的反感和对抗。
同时，给学生布置适合他能力和水平的学习任务或者相关活动，有助于他稳定心神，安下心来投入学习或者活动。班主任要了解学生的心理状况和能力现状，给予相应的指导和督促，帮助学生极早进入状态。
3.撞撞南墙，期待反思
如果遇到个别情况，不管班主任如何想办法交流，想办法督促和指导，都没有效果，那不妨让学生撞撞南墙。
有些改变，是需要学生经历和体验的。体验之后，才会有感觉的。否则，如果只是班主任提示、指导，可能学生觉得老师只是杞人忧天，只是危言耸听，不会放在心上，也不会承认自己会出现不良的后果。
如果再多说，还会破坏彼此之间的关系，既然这样，就不如做到该做的，适当放放手，让学生直接体验一下后果的打击，这样比说多少遍都有用。人都有反思的能力，学生也是一样。撞了南墙，开始了反思，开始了改变，这也是一种进步。
最好的教育是自我教育，所有的改变都是从自我内在改变开始的。作为班主任，当遇到不撞南墙不回头的学生时，调整好情绪耐心交流，改变环境督促行动，如果都不如意，不如让学生撞撞南墙期待反思。所有的方法，只有让学生有改变有提升才是好方法。
