Let's go
品场景细节，悟舐犊情深
六师附小教育集团卢雷工作室
2024学年第一学期教学研讨活动四
11月8日下午，在秋风飒爽中，六师附小集团卢雷工作室的全体学员再次齐聚，开展了本学期第四次教学研讨活动。
上海市外高桥保税区实验小学的黄亦欢老师和孙桥小学的周菁老师分别执教五年级第六单元的课文《18.慈母情深》第一课时和《19.父爱之舟》第一课时。
第一节课中，黄老师引导学生关注文章第三十三自然段并提出疑问，聚焦单元目标领会学习方法：在场景中找细节，在细节中品读人物感受。
在第一个场景的学习中，黄老师引导学生找到对于母亲工作环境的描写，让学生们通过抓关键词、观察插图以及借助音频资料等方法感受母亲工作环境的恶劣以及作者第一次见到母亲工作环境时的惊讶之情。在解读对母亲的描写时，黄老师引导学生通过观察句子特点、比较句子、对比朗读等方法感受反复的好处以及体会作者当时的心疼、自责以及震惊之情，以此理解作者心中那天母亲瘦小但高大的形象。
在第二个场景的学习中，黄老师引导学生找到作者感受到自己长大的细节，通过抓住描写母亲细节中的“揉得皱皱的毛票”、“皲裂的手指”、四个“立刻”以及女工友对作者的责备体会作者心中对母亲支持理解自己的感恩以及自己不顾母亲辛苦，问母亲要钱的愧疚之情以及想要照顾、关心母亲的想法，从而理解作者的成长。
第二节课中，周老师联系第十八课引入本篇讲述父爱的的课文。在初读课文部分，周老师引导学生寻找文中描写“父爱之舟”的句子，并提供作者所画的小舟作品引发学生思考：为何作者一再表达小舟形象难以言说和表达？引导学生理解难以言说和表达的是小舟所承载的父亲对作者的爱。
在品读“买琵琶”场景时，周老师通过引读、抓住关键、反复朗读的方法，引导学生理解父亲对作者的宠爱。在品读“住客栈”场景时，周老师通过引导学生圈出作者体会到父亲爱的关键短语，感受父亲对作者的疼爱；抓住作者的心理活动感受他的懂事以及对父亲的体谅。在品读“逛庙会”场景时，周老师引导学生抓住“热豆腐脑”、“凉粽子”一热一冷的对比，想象画面，体会作者家境的贫困、父亲心中对作者的爱以及作者童年被父亲深爱的幸福。
文案：黄亦欢、周菁
照片：顾叶
编辑：倪婷悦
审核：姚艳晶
