11月1日下午，六师附小教育集团卢雷工作室的全体学员再次齐聚，开展了本学期第三次教学研讨活动。
上海市外高桥保税区实验小学的俞菁菁老师和六师附小的施嘉妮老师分别执教四年级第四单元的课文《12.盘古开天地》第二课时和《15.女娲补天》。
课堂实践
第一节课，俞老师先复习导入，借插图讲神话、聚焦单元目标，使学生了解学习重点。
在精读文本环节，学习第二自然段，俞老师让学生据图抓盘古表现、朗读语句，引发思考，使学生体会盘古勇敢无畏、向往光明和改变世界的决心，还引导感受神奇想象和指导朗读。学习第三、四自然段，俞老师让学生抓表现、读句子，针对“怕”字引导思考，让学生感悟盘古追求光明、为民造福的执着，并用配乐朗读展现盘古形象。学习第五自然段，俞老师通过配合朗读让学生感受盘古化作万物的神奇，引导关注句子结构和分号，进行说话训练，让学生理解盘古的伟大。
在感悟民族精神部分，俞老师引导学生谈华为 ai 大模型取名盘古的原因、看视频，激发民族自豪感。课堂小结时，俞老师总结盘古形象和精神，鼓励学生学习。
第二节课，施老师引导学生概括内容，从默读课文找故事起因（天地变动、世界混乱）、经过（女娲补天的系列行为）到结果（天地平静、人类新生），还分析女娲善良、勇敢、神通广大的形象。在展开想象、创编故事环节，施老师为学生搭建想象的支架，提出问题，如五彩石可能在哪里，女娲会遇到什么常人无法解决的困难，她会如何神奇地克服，还给出了预设答案。之后出示评价标准，组织学生小组合作，借助提示想象女娲拣一种颜色石头的过程，然后交流分享，生生互评。
最后，施老师总结道，每个民族的神话故事都是民族的自画像，女娲的人物形象和神奇想象是神话故事的魅力所在，也表达了中华儿女对美好生活和品质的向往，鼓励学生回家把故事讲给家人听，让神话传承下去。
沙龙研讨
课后，卢雷老师带领工作室的老师们对两堂课的教学一起进行了研讨。
神话单元的课文教授时重点在于能让学生体会到课文中神奇的想象和鲜明的人物形象，卢雷老师就这个要点提出了自己的想法，即要理清神奇的想象和鲜明的人物形象之间的关系。
第一条线是神奇的想象塑造了鲜明的人物形象。神话故事中的人物形象一般可以从以下三个方面体现：人物的超凡能力，独特的外貌和奇幻的经历。
例如，在讲述“超凡能力”时，卢雷老师强调要抓住描写人物的关键语句，将这些内容和神奇的想象结合起来，从而品读人物所拥有的超凡能力。在《盘古开天地》中，可以从盘古顶天立地的时间之久，来感受盘古的超凡能力；《女娲补天》中，“拣彩石”是补天这项工作的重点，教师要补充资料，创设情境，引导学生展开想象，从女娲的想法，做法和结果入手将女娲拣彩石的过程说清楚。卢雷老师指出要用好课文中已有的神奇想象的情节，如果没有，那教师在备课过程中要找资料添加。
第二条线是鲜明的人物形象推动神奇的想象发展。在两节课堂中，卢老师建议要将神话人物的形象和后人的灵感联系在一起，帮助学生扩展视野的同时，感悟民族精神，激发民族自豪感。
在浓厚的研讨氛围中，老师们汲取了经验，收获了成长。相信在卢雷老师的引领下，老师们定会努力把学到的经验和方法运用到自己的教学中！
文案：俞菁菁、施嘉妮
照片：黄嘉毅
编辑：张淑婷
审核：姚艳晶
