为进一步做好班主任工作，强化班级管理中的规则意识，上海市外高桥保税区实验小学S·H·I班主任工作室于11月4日上午，围绕“心有规则，行有规范”的主题开展了第四次活动。
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锦囊制作 习惯培养
S组成员经过思考、讨论，将课堂常规细化为三大方面，旨在培养学生的良好学习习惯。
课前准备
课桌变身魔法阵：轻轻挥动双手，课本、文具等仿佛被施了魔法，自动归位到课桌的每个角落，形成一个整齐有序的学习小天地。
预备铃响
心灵深呼吸之旅：迅速归位，闭上眼睛，深吸一口气，仿佛置身于清晨的森林中，取而代之的是一种宁静和专注。
知识探秘小冒险：儿歌、古诗、歌曲、故事等，仿佛打开了一扇通往知识世界的神秘大门。
课堂纪律
知识的灯塔：纪律像一座灯塔，指引着学生们前行，确保不会迷失方向，能够安全、准确地抵达知识的彼岸。
思维的护拦：纪律像一道护栏，保护着大家的思考空间，让思想的火花在安全的气氛中碰撞、交融。
智慧的节拍器：纪律像一个精准的节拍器，控制着第一个音符的跳动，使每一个学生都能找到自己的节拍、位置。
工作室成员围绕预备铃的内容开展了头脑风暴，将其打造为每日学习旅程的美妙启程。同时，S组提出多样化检查与反馈手段，如表扬、贴纸等正向激励，以及黑板上的冰淇淋桶记录，直观反馈学生出色表现，激发内在潜能。老师们的肯定与及时反馈，如同温暖阳光，助力学生稳健前行，在行为养成的征途中绽放光彩。
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育人故事 打磨交流
张淑婷《从“心”出发 共筑未来》
董雨轩《不用急，老师等你！》
工作室成员深入研讨后明确，撰写育人故事需注重教育真谛的传递。好的故事应具备引人入胜的情节，植根于真实教育场景，确保真实性与感染力。精选典型事例，让读者共鸣，并巧妙融入教育方法与策略，展现智慧与爱的交融。育人故事是心灵的灯塔，照亮教育前行之路，为教育者提供宝贵经验。
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集体研讨 排忧解难
新任班主任胡老师，在接手班级后遇到了一个棘手的问题：个别家长对孩子的教育漠不关心，不仅不愿意配合老师的工作，还常常因小事不顺心就投诉老师和学校。面对这样的挑战，胡老师深感责任重大，她提出了一个亟待解决的问题：如何有效地与这些家长进行沟通，携手共筑孩子的成长桥梁？
工作室成员经过深入探讨，达成共识：班主任在履行职责时，首要任务是深入了解学生的家庭背景及家长的教育方式。在此基础上，积极与家长建立沟通合作的桥梁，携手应对并解决学生在成长道路上遇到的各种挑战。面对家长，班主任需展现出充分的耐心与理解，以开放的心态寻求双方共同的教育目标，为孩子的全面发展贡献力量。
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学员感悟
黄嘉毅：通过本次班主任工作室活动，我更加懂得了规则意识的重要性。俗话说，“没有规矩，不成方圆”。拥有规则意识的孩子，才能走得更远。当他自己意识到这样的行为，这样的好习惯能给他带来很多好处的时候，他自然而然就会做了。那么，作为教师，我们需要遵循学生认知发展规律，站在学生角度，引导学生意识到规则的重要性，有方法地指导学生怎么做，从而让规则意识走进学生内心深处。
张淑婷：通过此次工作室活动，我深感作为一名教育工作者，我们不仅要传授知识，更要引导学生形成正确的价值观和行为规范。这次培训让我认识到，班主任的角色不仅仅是管理者，更是学生心灵的引导者和行为的模范。通过学习，我更加明确了如何在日常教学中融入规则教育，让学生在遵守规则的同时，理解规则背后的深层意义。我学会了如何通过案例分析等互动方式，让学生在实践中学习规范，培养他们的自我管理能力。
董雨轩：在这次工作室活动中，我收获满满。“锦囊制作间”让我明白课堂常规习惯培养要从细微处入手，课前准备工作和预备铃两分钟，各位老师的想法都非常巧妙，比如读新闻、看中华传统故事小视频等，这让我非常受用。老师们还针对我的育人故事给予了宝贵的修改意见和方向指引，我之后也会继续打磨我的育人故事，力求在育人之路上精进，向着优秀班主任的目标迈进，为教育事业奉献更多的力量。
规则意识是孩子成长道路上不可或缺的指南针。它源自于内心，是孩子们将规则视为自身行动准则的自觉体现。拥有规则意识的孩子，能够在未来的道路上更加稳健前行，让“心有规则，行有规范”成为孩子们成长路上的坚实基石。
文案：潘忻宇
照片：黄嘉毅
编辑：董雨轩
审核：潘霞鸣
