完整电子版联系老师微信 TTJYW666
第一单元
复习目标
1.掌握新闻相关知识
2.识记单元重点字音、字形
3.理解单元重要词语
4.了解单元相关文学文化常识
5.理解课文中心主旨
知识点
1.新闻要素
也就是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
2.新闻结构
一篇完整的消息由五部分构成：标题、导语、主体、背景、结语。标题以凝炼的语言，概述全篇的要旨，醒目有力。导语是消息开头的第一段或是第一句话，它扼要地提示消息的核心内容。主体是消息的主干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步阐述和扩展。背景往往是说明事件发生的原因、条件或环境的材料，有时是注释性的材料。新闻背景从内容上分为人物、历史、地理、事件背景等四种，从作用上分为对比性、说明性、注释性背景等三种。结语则或是对消息内容作一小结，或是指出所报道事件的发展方向。标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分。
3.新闻导语
新闻写作学特有的一个概念，是消息这种新闻体裁区别于其他文体的一个重要特征。导语在一则消息中，主要承担两项任务：一是以最简炼的文字突出新闻中最重要的、最新鲜的事实或思想；二是启发、吸引读者情不自禁地阅读全篇新闻。采用这种方法写新闻的开头，通称为新闻导语。
4.新闻正文
新闻正文是导语之后的“展开部分”。正文的任务，主要是运用具体的事实有层次地回答、说明、解释或补充导语中提到的问题或事件。消息的正文，是具体展示新闻内容，充分而有力地体现新闻主题的核心部分。因此，环绕新闻主题，选取典型的材料，并加以巧妙的运用、布局和安排，注意表达的条理性和逻辑性，做到层次分明、结构严谨，编辑整理：汤汤老师。微信号TTJYW666,这是正文写作中必须做好的工作。
文化知识库
5.新闻背景
是指新闻中与主体新闻密切相关的历史情况、环境条件以及新闻产生原因和注释性方面的材料。一条新闻，可以只用现实发生的新闻材料来写成。若只有背景材料是无法写成一条新闻的。但是否使用和如何使用背景材料，要视实际情况和表现新闻主题的需要而定。比较复杂的新闻，或知识性较深的新闻，一般都不可避免地使用相关的背景材料。
6.新闻结构：倒金字塔式的结构
倒金字塔式的结构，其特点是头重脚轻地组织、安排材料，把新闻的高潮或结论放在最前面，然后按事实重要性递减的顺序来安排，借以突出最重要、最新鲜的事实。这种结构方式，写好导语尤为重要，并且它的结尾一般都表现为自然而止。(这种结构的优点是易于材料的组织，利于突出新闻的特点，行文简洁明快，方便读者阅读，便于编辑处理。缺点是难以有所变化，导语、正文、标题容易重复，文意跳跃性较大。
第1课 消息二则
复习要点
1.字音字形
芜(wú)湖 击溃(kuì) 督(dū)战 泄(xiè)气 铜陵(línɡ) 荻(dí)港
无锡(xī) 歼(jiān)灭 要塞(sài) 摧枯拉朽(xiǔ) 锐不可当(dāng)
2.词语解释
溃退：溃，溃败；败退。
督战：监督作战。
要塞：在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。
业已：已经。
摧枯拉朽：文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
锐不可当：当，阻挡；锐，锐气；锋利无比，不可抵挡。形容勇往直前的气势，不可抵挡。
3.文学常识
《消息二则》作者毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。代表作品：《沁园春·雪》《长征》《论持久战》等。
4.中心主旨
《我三十万大军胜利南渡长江》作者用富有感情的笔调，简明扼要地报道了渡江战斗的过程，赞扬了人民解放军英勇善战的精神，也从侧面反映出国民党军队军心涣散、毫无斗志的状况。《人民解放军百万大军横渡长江》新闻报道了人民解放军百万大军胜利横渡长江的战况，歌颂了我军英勇善战的精神，展现了人民解放军的英雄气概，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对瓦解敌军斗志、鼓舞我军士气起了很大的作用。
第2课 首届诺贝尔奖颁发
1.字音字形
遗(yí)嘱 渗(shèn)透 卓(zhuó)有成就 仲(zhòng)裁 拨(bō)款 逝(shì)世 颁(bān)发
2.词语解释
遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。
颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章、奖状等。
建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。
卓有成就：有突出的成绩，成就。
3.文学常识
诺贝尔(1833—1896)，瑞典化学家、工程师。诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明，但他最突出的发明是炸药。他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂、硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王”。
诺贝尔奖，是以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产(3 100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学、和平5个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发，截至2016年共授予了881位个人和23个团体。诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。
4.中心主旨
本文是路透社的一篇新闻，它介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者和原因，并补充说明了诺贝尔奖的资金来源、资金管理和评议情况，是一篇典型的新闻报道。
第3课 “飞天”凌空
复习要点
1.字音字形
凌(líng)空 翘(qiáo)首 酷(kù)似 潇(xiāo)洒 轻盈(yíng) 由衷(zhōng)
屏(bǐng)息敛声 眼花缭(liáo)乱 悄(qiǎo)然
2.词语解释
凌空：高高地在空中或高升到空中。
轻盈：动作、姿态轻柔优美漂亮。
翘首：抬起头来。
酷似：极像。
由衷：出于本心。
新秀：指新近涌现的杰出人才，新出现的优秀人才。
屏息：暂时抑止呼吸。
眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。
如梦初醒：形容过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。
3.文学常识
夏浩然，男，汉族，光明日报体育记者。2009年在中国体育新闻工作者协会成立30周年大会上获荣誉奖。
樊云芳，女，汉族，1945年5月生，光明日报社湖北记者站原站长、主任记者，全国优秀新闻工作者，首届长江新闻奖获得者，中共十三大代表。
4.新闻特写
是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，编辑整理：汤汤老师。微信号TTJYW666,从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
5.中心主旨
本文采用特写的形式叙述了吕伟跳水的过程以及产生的反响，再现了“5136”这一跳水动作的优美，具有浓厚的文学色彩，表达了对运动员的
赞美之情和身为中国人的骄傲之感。
第4课 一着惊海天
1.字音字形
澎湃(pénɡ pài) 桅(wéi)杆
凛冽(lǐn liè) 浩瀚(hàn)
娴(xián)熟 湛(zhàn)蓝
咆哮(páo xiào) 舰艉(wěi)
镌(juān)刻 一丝不苟(ɡǒu)
惊心动魄(pò) 殚(dān)精竭虑
2.词语解释
澎湃：形容浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。
凛冽：刺骨地寒冷。 常用于形容隆冬时的寒风。
浩瀚：水势盛大；形容广大或繁多。
娴熟：熟练。
咆哮：形容人暴怒喊叫或水流奔腾轰鸣。
镌刻：雕刻。
殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
白手起家：形容原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
3.文学常识
蔡年迟、蒲海洋均为《人民海军报》记者。本文是发表在2012年11月25日《人民海军报》上的一篇通讯报道，获得第四届中国人民解放军新闻奖一等奖、第二十三届中国新闻奖三等奖。
通讯 编辑整理：汤汤老师。微信号TTJYW666,
是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。
通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。
4.中心主旨
本文抓住歼－15舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻，流露出作者强烈的自豪之感。
第5课 国行公祭，为佑世界和平
1.字音字形
公祭(jì) 宝鼎(dǐng) 国殇(shāng) 杀戮(lù) 悼(dào)念 惨绝人寰(huán) 篡(cuàn)改 抵赖(lài) 妄(wàng)图
警惕(tì) 呓(yì)语 振聋发聩(kuì) 遁(dùn)形 矢(shǐ)志 捍(hàn)卫 誓(shì)言 彰(zhāng)显 磅礴(páng bó)
2.词语解释
惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。
颠倒黑白：把黑的说成白的，把白的说成黑的，比喻歪曲事实，混淆是非。
振聋发聩：发出很大声响，使耳聋的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化大。
一以贯之：原指孔子的忠恕之道贯穿在他的全部学说之中(《论语·里仁》)，后来泛指用一种思想理论贯穿于始终。
3.文学常识
新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。
特点：①具有新闻性、政治性、说理性、时效性；②主要面向广大群众；③与其他评论一样，由论点、论据、论证三要素组成，具有政策性、针对性和准确性。
4.中心主旨
本文报道了第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞的事件，主要讲述了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者和日本右翼分子对历史的否认，态度鲜明地批判了日本右翼分子的态度，表明了中国人民将铭记历史，捍卫世界和平。
第二单元
复习目标
1.掌握散文相关知识
2.识记单元重点字音、字形
3.理解单元重要词语
4.了解单元相关文学文化常识
5.理解课文中心主旨
知识点
1.散文分类：叙事散文、抒情散文、哲理散文。
2.叙事散文的阅读
叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于真人真事，编辑整理：汤汤老师。微信号TTJYW666,而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。
3.散文阅读三步曲：把握主旨、揣摩语言、赏析技巧。
把握主旨
(1)从重点句段上找突破：
①抓标题与文体。
②抓“文眼”(所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发点，即晋代陆机在《文赋》中所说的“立片言而居要，乃一篇之警策”。陆机的意思是说，文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系着内容的某些话。其实文眼并不一定都是一句话，它可以是一个字。总之，文眼不论是一个字，一句话，还是一段文章，都必须是能领起全篇的“警策”之处。)在阅读散文时如何找文眼呢？虽然文眼在文章中的位置不固定，但也有规律可寻。清人刘熙载说：“眼乃神光所聚……或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，后顾之。”这就为我们说明了找文眼的规律：注意篇首、篇中、篇末。
③抓对全篇有概括性的句、段。
④抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段。
(2)从写作材料(题材)上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨。
①借景抒情——通过对所写景物的分析去体味作者的感情。
②寓情于物(托物言志)——通过对所写之 “物”的分析去体味作者的感情。
③借事抒情——通过对所写之 “事”的分析去体味作者的感情。
(3)从写作背景及作家的思想发展上来了解作者的写作意图。
揣摩语言
（1）理解有深层含义的句子：①放到特定的时代中去看。②联系作者的思想发展去看。③)放到一定的上下文去看。
（2）理解富有感情色彩的句子：①具有讽刺意义的。②运用反语手法的。③不便直接说而运用讳饰手法的。
（3）语言技巧的作用：①叠音词的使用。②炼字。③引用与化用。④辞格的运用(比喻、拟人等) 。
语言技巧的鉴赏具体角度如下：
①从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。
②从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。
③从语言风格的角度鉴赏，如：自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表达主旨。
赏析技巧
构成散文的材料作用如下：
(1)人、事、物、景本身的描写——揭示散文的神(品德、道理、志向、情感) 。
(2)他人、他物的描写——对比或类比，形成反衬或正衬。
(3)环境描写——渲染气氛、衬托中心，烘托形象表达技巧(①叙述的技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描写、编辑整理：汤汤老师。微信号TTJYW666,事件描写、环境描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧)。
表现手法(如铺垫、对比、象征、烘托、人称、想象、联想、引用、情景交融等)
重要的谋篇布局的方法(如线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、呼应)
第6课 藤野先生
1.字音字形
绯(fēi)红 烂熳(màn) 芦荟(huì) 解剖(pōu) 不逊(xùn) 匿(nì)名 诘(jié)责 瞥(piē)见
2.词语解释
匿名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。
不逊：傲慢无礼。逊，谦虚。
标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。
油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。
抑扬顿挫：(声音)高低起伏和顿挫转折。
深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。
3.文学常识
鲁迅(1881—1936)，我国伟大的文学家、思想家、革命家。浙江绍兴人。原名周树人。幼年丧父，家道衰落。为探索救国道路，鲁迅曾学习洋务实业，后又留日学医，但最终走上了“文学救国”之路。他著有大量的杂文和小说等，以笔为武器，抨击时弊，唤醒世人。其作品语言犀利，思想深刻，内涵丰富。
4.中心主旨
本文通过回忆作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念，同时追忆了作者弃医从文的经过，表达了作者同反动派斗争到底的决心和崇高的爱国主义精神。
第7课 回忆我的母亲
1.字音字形
佃(diàn)农 仪陇(lǒng) 溺(nì)死 私塾(shú) 和蔼(ǎi) 妯娌(zhóu li) 庚(gēng)子
哭泣(qì) 豪绅(shēn) 衙(yá)门 横(hèng)蛮 慰勉(wèi miǎn) 不辍(chuò)劳作
2.词语解释
不辍劳作：不停地劳动(耕作)。
任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。
宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。
为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。
节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。
支撑门户：勉强维持家庭。
东挪西借：文中指到处向人家借钱。
聊叙：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。(姑且谈谈)
3.文学常识
朱德(1886年12月1日—1976年7月6日)，字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。
回忆录
是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体。其主要特点有：内容真实可靠，不能虚构；一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段；以叙述为主，可以兼有描写、抒情和议论；语言表达上追求朴素自然，不求华丽。
4.中心主旨
作者回忆了母亲勤劳的一生，编辑整理：汤汤老师。微信号TTJYW666,歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深切怀念和务必崇尚的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。
第8课 列夫·托尔斯泰
复习要点
1.字音字形
胡髭(zī) 长髯(rán) 蒙昧(mèi) 粗糙(cāo) 正襟(jīn)危坐 侏儒(zhū rú) 黯(àn)然失色 滞(zhì)留
犀(xī)利 粲(càn)然 锃(zèng)亮 广袤(mào)无垠 乡绅(shēn)
2.词语解释
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。
正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。
轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
3.文学常识
列夫·托尔斯泰是俄国伟大的作家，其代表作品有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。文章以中心人物为题，点明了写作对象，起到了提纲挈领的作用。
茨威格，奥地利作家、评论家，被称为“打开弗洛伊德危险闸门的心灵猎手”。擅长写小说、人物传记，以描摹人性化的内心冲动著称。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，擅长用某种戏剧性的情节。代表作品有《三作家》《罗曼·罗兰》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《成功的秘诀》。
4.中心主旨
本文是一副列夫·托尔斯泰的“肖像画”，它不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，字里行间洋溢着作者对托尔斯泰的无限崇敬和赞美之情。
第9课 美丽的颜色
复习要点
1.字音字形
简陋(lòu) 燥(zào)热 沸腾(fèi téng) 沉淀(diàn) 轮廓(kuò) 筋(jīn)疲力尽
2.词语解释
简陋：(房屋、设备等)简单粗陋，不完备。
残酷：狠毒凶恶，侧重指凶狠冷酷，可以形容心肠、性情，还可以形容生活、环境等的恶劣。
热忱：感情热烈诚挚。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
3.文学常识
艾芙·居里(1904－2007)，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。主要作品《居里夫人传》。
4.中心主旨
本文记叙了居里夫人在棚屋中用四年的时间提取“镭”的艰难过程，编辑整理：汤汤老师。微信号TTJYW666,深情地歌颂了居里夫人对科学研究的坚守和乐观的态度。
第三单元
复习目标
1.掌握文言文及古代诗歌的相关知识
2.识记单元重点字音、字形
3.理解本单元中重要的文言字词
4.背诵重点课文和古诗
5.了解单元相关文学文化常识
6.理解文言文和古诗中重点句子的内涵，把握文言文和古诗的思想内容。
知识点
1.书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
尺牍文学功能多种多样，可以抒情，如司马迁的《报任安书》；也可以写景，如吴均的《与宋元思书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；也可以进谒显贵，勉励后学，形成了别具特色的书牍文传统。
2.记：古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。
分类：
①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。
②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。
③杂记：是古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。
④记事：是古代记载人物生平事迹的文体。
3.古代诗歌的分类方法
(1)按音律分
诗歌可以分为古体诗和近体诗两类。古体诗主要指唐以前的诗歌，包括了古诗，楚辞、乐府诗、歌、歌行、引、曲、吟等也属于古体诗。
古体诗不讲对仗，押韵较自由。与古体诗相对应的是近体诗(唐时称今体诗，宋以后称近代诗)，是唐代形成的一种格律体式，分为绝句和律诗两种。
其字数、句数、平仄、用韵都有严格的规定，绝句每首四句，五言，简称五绝。七言简称七绝。律诗每首八句，五言简称五律，七言简称七律，超过八句，称为排律或长律。
(2)按内容分
可以分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、田园诗、怀古(咏史)诗、咏物诗、悼亡诗和风喻诗等。
文化知识库
第10课 三峡
1.字音字形
阙(quē)处 襄(xiāng)陵 属(zhǔ)引 沿溯(sù) 飞漱(shù) 御(yù)风 猿(yuán)鸣 曦(xī)月 素湍(tuān) 长啸(xiào)
郦(lì)道元 林寒涧(jiàn)肃 重岩叠嶂(zhàng)
2.词语解释
(1)通假字：
略无阙处(同“缺”，空隙、缺口。)
(2)古今异义：
或王命急宣(古义：有时。今义：或者。)
虽乘奔御风(古义：即使。今义：虽然。)
至于夏水襄陵(古义：是两个词，动词“至”和介词“于”。编辑整理：汤汤老师。微信号TTJYW666,今义：连用在一起，表示另提一事。)
2.词语解释
(3)一词多义：
自三峡七百里中(介词，在。)
自非亭午夜分(连词，假如，如果。)
沿溯阻绝(动词，断绝。)
绝多生怪柏(形容词，极高的。)
哀转久绝(动词，消失。)
(4)词类活用：
虽乘奔御风，不以疾也(动词用作名词，文中指飞奔的马。)
回清倒影(形容词用作名词，清波。)
空谷传响(名词作状语，从空旷的山谷。)
3.特殊句式：
省略句：
清荣峻茂(分别省略了主语水、树、山、草。)
有时朝发白帝(“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”。)
4.文学常识
郦道元(约470—527)，北魏地理学家、散文家。字善长。范阳涿县(今河北涿州)人。经过历代的更迭，城邑的兴衰，河道的变迁和山川名称的更易，地理著作必须不断充实完善。郦道元参阅了437种书籍，通过自己的实际考察，终于完成了《水经注》这一地理巨著。郦道元以饱满的热情，深厚的文笔，形象、生动地描述了祖国的壮丽山川。
5.关于《水经注》
我国古代记载河流的专著叫《水经》，记述了1252条河流的发源地点、流经地区、支渠分布、古河道变迁等情况，同时还记载了大量农田水利建设工程资料，以及自然地理、人文地理、山川胜景、历史沿革、风俗习惯、人物掌故、神话故事等内容，注文达30万字，涉及的地域范围之广，时间跨度之大，都是前所未有的，可谓我国6世纪的一部地理百科全书。
6.中心主旨
本文以凝练、生动的笔墨，描写了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
第11课 短文二篇
1.字音字形
夕日欲颓(tuí) 沉鳞竞跃(yuè) 与(yù)其奇者 未寝(qǐn) 相与(yǔ) 遂(suì) 藻(zǎo) 荇(xìnɡ)
2.词语解释
(1)古今异义：
四时俱备(古义：季节。今义：某个时候。)
晓雾将歇(古义：消散。今义：停止、休息。)
夕日欲颓(古义：坠落。今义：衰败，萎靡。)
盖竹柏影也(古义：大概是。今义：器物上部有遮盖作用的东西。)
但少闲人如吾两人者耳(古义：清闲的人。今义：指与事无关的人，多含贬义。)
念无与为乐者(古义：考虑，想到。今义：想念。)
月色入户(古义：单扇的门。今义：主要指人家。)
(2)一词多义：
未复有能与其奇者(动词，参与，文中有“欣赏”“领悟”的意思。)
念无与为乐者(动词，和。)
2.词语解释
(3)词类活用：
五色交辉(名词做动词，辉映。)
夕日欲颓(形容词做动词，坠落。)
相与步于中庭(名词做动词，散步。)
3.特殊句式：
判断句：
盖竹柏影也(“……也”表判断。)
省略句：
解衣欲睡(省略主语“余”。)
倒装句：
相与步于中庭(状语后置，应为“相与于中庭步”。)
4.文学常识
陶弘景(456－536)，字通明，自号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等。
苏轼(1037－1101)，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等。
5.中心主旨
《答谢中书书》：本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
《记承天寺夜游》：本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。
第12课 与朱元思书
1.字音字形
缥(piǎo)碧 急湍(tuān) 轩邈(miǎo) 泠泠(líng líng) 嘤嘤(yīng yīng) 千转(zhuàn)不穷
鸢飞戾天(yuān)(lì) 经纶(lún) 窥(kuī)谷 横柯(kē)
2.词语解释
(1)通假字：
蝉则千转不穷(同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣。)
窥谷忘反(同“返”，返回。)
(2)古今异义：
一百许里(古义：附在整数词之后，表示约数。 今义：应允，或者，可能。)
鸢飞戾天者(古义：至，到达。 今义：罪过，乖张。)
经纶世务者(古义：筹划，治理。今义：比喻规划、管理政治的才能。)
2.词语解释
(3)一词多义：
猿则百叫无绝(动词，穷尽、断绝)
天下独绝(形容词，绝妙)
负势竞上(动词，向上生长)
横柯上蔽(名词做状语，在上面)
直视无碍(形容词，一直)
争高直指(形容词，笔直)
一百许里(数词，指十个十)
猿则百叫无绝(数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。)
直视无碍(副词，没有)
猿则百叫无绝(副词，不)
2.词语解释
(4)词类活用：
负势竞上(名词做动词，向上生长)
互相轩邈(形容词做动词，争着往高处和远处伸展)
任意东西(名词做动词，向东或向西)
风烟俱净(形容词做动词，消净，散净)
横柯上蔽(方位名词做状语，在上面)
猛浪若奔(动词做名词，飞奔的马)
望峰息心(动词使动用法，使……平息)
3.特殊句式：
省略句：
从流飘荡，任意东西(省略主语“小船”。)
急湍甚箭(省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”。)
倒装句：
鸢飞戾天者(后置定语，应为“飞戾天之鸢者”。)
4.文学常识
吴均(469－520)，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。
5.中心主旨
本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。编辑整理：汤汤老师。微信号TTJYW666,
第13课 唐诗五首
1.字音字形
崔颢(hào) 芳草萋萋(qī) 鹦鹉洲(yīnɡ wǔ) 东皋(gāo) 薄(bó)暮 徙(xǐ)倚 犊(dú)
2.词语解释
东皋：地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。
薄暮：傍晚。薄，接近。
徙倚：徘徊。
依：归依。
落晖：落日的余光。
历历：分明的样子。
萋萋：草木茂盛的样子。
征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。
怜：喜爱。
3.文学常识
律诗：是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。常见的类型有五律和七律。一首律诗每两句为一联，共四联，第一联(第1、2句)称“首联”；第二联(第3、4句)称“颔(hàn)联”；第三联(第5、6句)称“颈联”；第四联(第7、8句)称“尾联”。
3.文学常识
王绩(约589－644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。
崔颢，唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。
王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。
白居易，唐代著名诗人，字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原。白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。白居易又被称为“诗王”“诗魔”。
4.中心主旨
《野望》：全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，编辑整理：汤汤老师。微信号TTJYW666,抒发了惆怅、孤寂的情怀。
《黄鹤楼》：诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情。
《使至塞上》：叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。
《渡荆门送别》：通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。
《钱塘湖春行》：这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快。表达诗人喜悦的心情。
课外古诗词诵读
1.《庭中有奇树》
（1）文学文化常识
《古诗十九首》大致是东汉时期的作品，作者无从查考，后人因这些诗的风格和内容比较接近，就把它们编在一起，统称《古诗十九首》。
这十九首诗，在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。
《古诗十九首》中的诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入，语言朴素自然，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。
《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品，它是五言诗达到成熟的标志。
（2）诗歌主旨
这首诗写的是一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。第一至四句描绘了春天庭院中妇人折花送给丈夫的场景。这种场景和思妇怀远的特定主题相结合，形成了一种深沉含蕴的意境，引人遐想。第五、六句紧承前两句来写，描绘出了花的珍贵，暗示了人物的神情。最后两句点明了全诗的主题——相思怀念。全诗因人感物，由物写人，抒写情思，通篇不离“奇树”，篇幅虽短，却有千回百折之态，深得委婉含蓄之妙。
2.《龟虽寿》
（1）文学文化常识
曹操（155—220），字孟德，沛国谯（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、诗人，汉族人。在政治军事方面，曹操消灭了众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。文学方面，在曹操父子的推动下形成了以“三曹” （曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下了光辉的一笔。
曹魏建立后，曹操被追尊为“武皇帝”，庙号“太祖”，史称魏武帝。
（2）诗歌主旨
这是一首富含哲理的诗，是曹操晚年写成的。诗中表达了诗人的人生态度。全诗的韵调跌宕起伏，第一至四句娓娓说理，“犹有”和“终为”两个词语调沉着。第五至八句的语调转为激昂，笔挟风雷，使这位“时露霸气”的盖世英豪的形象跃然纸上。最后六句则表现出一种深沉委婉的风情，给人一种亲切温馨之感。全诗跌宕起伏，文思缜密，闪耀着智慧之光，同时体现了诗人自强不息、老当益壮的进取精神。
3.《赠从弟（其二）》
（1）文学文化常识
刘桢（？—217），三国时魏名士，“建安七子” 之一。字公干，山东东平宁阳人。博学有才，与魏文帝友善。后以不敬罪被刑，刑后署吏。所作五言诗，风格遒劲，语言质朴，重名于世，今有《刘公干集》。
“建安七子”:建安年间(196—220)七位文学家的合称，包括孔融、陈琳、王粲（ càn ）、徐干、阮瑀（ yǔ ）、应玚（ yánɡ ）、刘桢。
（2）诗歌主旨
首联写松树生长的风姿，高耸在山巅，迎着山风而立。颔联运用对比的写法，写山风猛烈，反衬松枝的刚劲。又用“一何”加以咏叹，对松柏的赞美之情溢于言表！颈联写松树顶着霜雪，却仍能四季常青。尾联写松柏经历了风雪之后，展现其更加坚强的本性，水到渠成地达到了以物喻人的目的。
4.《梁甫行》
（1）文学文化常识
曹植（192－232），字子建，沛国谯（今安徽省亳州市）人，出生于东阳武，是曹操与武宣卞皇后所生第三子，生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称陈思王。
（1）诗歌主旨
第一、二句的言外之意是，海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸、龙卷风时有发生，是不适合人生存的地方，突出了海边人民生存环境的恶劣。第三、四句写出了人们生活的荒凉凄惨。第五、六句是对妻子、孩子的整体形象的描写，写出了海民衣不蔽体、蓬头垢面的艰苦生活，表现了他们与世隔绝、愚钝颓废的形象。第七、八句通过对狐狸、兔子的侧面描写，反衬出人们生活环境的荒蛮，以及海边人们的恐惧与凄楚。本文以白描的手法，全方位展现了海边人们的痛苦生活，表达了作者对劳动人民的同情。
完整电子版联系汤汤微信
TTJYW666
不定时更新，点赞关注不迷路
