讲座报道|《心理情景剧的创作与编排》讲座顺利开展！

文摘 2024-12-30 22:54 福建

讲座报道|

《心理情景剧的创作与编排》

讲座顺利开展！

为做好大学生心理健康教育工作，提高我校学生在心理情景剧创作与编排中的专业素养，指导大学生更高质量、更具专业性地进行心理情景剧的创排，促进校园心理情景剧品牌活动的推广，福州大学心理健康教育与辅导中心邀请华东理工大学心理咨询中心副主任李永慧教授于12月26日19:00为同学们带来心灵讲坛第125讲《心理情景剧的创作与编排》线上专题讲座。

讲座伊始，李老师通过小品与话剧的对比引入主题，向我们揭示了小品注重写实，话剧注重艺术表达，而心理情景剧需要在话剧的基础上更加专业化、技术化，具有教育启发性和行为示范性。

接着，李老师围绕心理情景剧的理论基础、构成要素、常用技术和优秀心理情景剧的特点四个方面为我们深入剖析如何进行心理情景剧的创作与编排。李老师着重强调了心理情景剧中积极心理取向的建构与展现，要将内在心理过程具象化为外在直观场景，提出了剧本的创作要有严密的逻辑思维脉络，还讲解了心理情景剧要素中的舞台要素以及通过情景再现、情景的转换、舞台的切割三种方式来创造舞台的空间感。

李永慧老师凭借其深厚的心理情景剧专业知识和丰富的个人鉴赏经验，通过精彩演绎经典作品的片段，为学生们栩栩如生地展示了心理情景剧中常用的四种核心技巧。她以“三化八性”为理论基础，结合剧本的六大构成要素，用浅显易懂的方式向学生们阐释了一部优秀心理情景剧应具备的特质。在讲座的尾声，面对学生们的踊跃提问，李老师耐心细致地一一予以回应。

小编笔记

心理情景剧

构成五要素

① 主角：是全剧的焦点，通常代表着一个群体，实验性地完成大家想不到、做不到、不敢做的事情。

② 辅角：可以扮演某个外在角色，如主角的家庭成员；也可以扮演某个内在角色，如小时候的自己（主角）。

③ 观众：代表着客观的眼睛，起到观看演出、参与互动并提供反馈的作用，对于情景剧来说，观众的支持力量很重要。

④ 导演：负责情景剧的策划、组织、编排、分析和引导等。与其他成员处于平等地位，不能有过分的支配性与“自我中心”。

⑤ 舞台：是“心理情景剧的第一工具”，是人物活动的地点和事件发生、发展的空间。

心理情景剧的

常用技术

① 镜像技术：辅角通过模仿主角的手势、态度、言语，来反应主角的角色。主角则有机会如同照镜子一般，看到自己的行为举止和内在状态。这个过程有助于主角形成更加准确、客观的自我认知。

②替身技术：一个配角站在主角身后与主角同台表演，或替主角说话，这个配角就是替身。替身的演出帮助主角和观众清楚地看到主角的盲点，增进自我觉察、情绪释放，给观众更多启示。

③ 光明投射：指通过正向的情景演出展现内心的光明，投射出事物的积极面，使参与者（主角）学会“从阴影中看到阳光”，传递自身正能量，促进积极美好的未来实现。

④附加现实——时间投射技术：前瞻性时间投射是让主角生动地想象将来的生活情景，也称为未来投射；回溯性时间投射是让主角回到过去生活的某一时刻。

结语

本次讲座为同学们讲授了心理情景剧创作与编排的实操技巧，加深了同学们对心理情景剧创作编排和应用技术的认知与理解。希望借助这次深入的学习体验，我校学子能够在即将举办的心理情景剧活动中，创作出更加引人入胜的剧目，为校园的心理文化建设增添色彩，展现我校心理健康教育工作的独特魅力。

THE END

编辑：夏小雨

美编：林静茹

校对：朱圆圆

责编：黄瑞枫

审核：许琳玲

终审：陈永福

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